2011教育学考研教育学讲义.docVIP

第一讲 教育学概述 一、教育学的研究对象 关于教育学的研究对象，存在着各种各样的观点。有的学者认为是教育现象，有的认为是教育事实，有的认为是教育规律，有的认为是上述三者中的两项或三 项。事实上，教育学是以教育现象和教育问题为研究对象的，但是并非所有的教育问题都能构成教育的研究对象，只有那些有价值的，能够引起社会普遍关注的教育 问题才能构成教育学的研究对象。 二、教育学的研究任务 教育学的研究任务在于揭示教育规律，而所谓教育规律就是指构成教育的各要素之间的内在联系和教育发展的必然趋势。 三、教育学的历史与未来 （一）“教育学”的概念与演化 1.西方国家中“教育学”概念的起源与演化 “教育学”在英语国家被称做“pedagogy”，在法语国家被称做“pedagogy”，在德语国家被称做“padagogik”，但它们均源于希 腊语的“pedagogue”（教仆），意为照看、管理和教育儿童的方法。到了19世纪，在英语国家人们先后用“education”，和 “educology”取代了“pedagogy”。 2.中国历史上“教育学”概念的出现与发展 在中国，“教育学”是个译名，源自日本。1901 年，王国维先生译日本立花铣三郎讲述的《教育学》在《教育世界》上发表，至此，中国始有“教育学”。 早期，中国主要是向外国学习，先向日本学习，20 世纪20 年代后又转向美国。但与此同时，国人学者也在努