高中生物 第1节 通过神经的调节（上课用）课件 新人教版必修3.pptVIP

温故知新 1、下列关于内环境稳态的叙述，错误的是（ C ） A、内环境的理化性质是相对稳定 B、内环境稳态是由体内各种调节机制所维持的 C、内环境的理化性质是稳定不变的 D、内环境稳态不能维持，机体的生命活动就会受到威胁 温故知新 2、人体内环境的理化性质经常不断地变化着，原因是（ AB ）（双选题） A、细胞代谢活动变化 B、外界环境不断变化 C、调节物质不断变化 D、神经调节作用脆弱 一、神经调节的结构基础和反射 1、神经调节的基本方式是反射。 2、反射的概念：在中枢神经系统参与下，动物或人体对内外环境变化作出的有规律应答。 3、反射的结构基础是反射弧。 3、反射的结构基础是反射弧。 二、兴奋及兴奋在神经纤维上的传导 1、兴奋：动物体或人体内的某些组织（如神经组织）或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。 2、神经元的功能：接受刺激产生兴奋并传导兴奋。 测定兴奋的实验 3、兴奋在神经纤维上的传导 兴奋在神经纤维上传导的详细过程分析 4、兴奋在神经元之间的传导 三、神经系统的分级调节 三、神经系统的分级调节 三、神经系统的分级调节 1、不同的神经中枢调节某一特定的生理功能。 2、不同的神经中枢相互联系，相互调节。 3、低级神经中枢受高级中枢的调控。 四、人脑的高级功能 人脑是整个神经系统的最高级部位，它除了对外部世界的感知以及控制机体的反射活动外，还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。 巩固练习 某病人上肢的感觉和运动功能正常，视、听觉正常，但下肢的感觉和运动功能丧失，最有可能受损的部位是（ ）。A．大脑皮层 B．脑干C．小脑 D．脊髓胸段 某人听不懂别人讲话，但却可以讲话，可能是大脑皮层的（ ）区出了问题。A. S B. H C. W D. V 根据本次所学知识（学习与记忆的原理），思考判断自己的学习方式是否科学合理。 例5．手偶然碰到针尖时产生的反应是（ C ） A．痛和缩手同时出现 B．先感觉到痛，接着缩列手 C．先缩手，接着感觉到痛 D．无法确定先后顺序 例6．下图表示三个通过突触连接的神经元。现于箭头处施加一强刺激，则能测到动作电位的位置是（ C ） A．a和b处 B．a、b和c处 C．b、c、d和e处 D．a、b、c、d和e处 例6．已知突触前神经元释放的某种递质可使突触后神经元兴奋，当完成一次兴奋传递后，该种递质立即分解，这种药物的即时效应是（ B ） A.突触前神经元持续性兴奋 B.突触后神经元持续性兴奋 C.突触前神经元持续性抑制 D.突触后神经元持续性抑制 神经传导与疾病 帕金森症、老年痴呆症、精神分裂症、 抑郁症 世界著名拳王阿里40多岁就患上了帕金森症，昔日雄风难在；美国前总统里根，自患上老年痴呆症后，已经很久没在公开场合露面了。 老年痴呆症常常发生在50岁以后，发展缓慢，往往是以逐渐健忘开始到容易迷路。 老人痴呆症可以通过饮食、运动与生活方式加以预防。 大脑 小脑 脊髓 神经 大脑皮层 （调节机体活动的最高级中枢） 脑干 （有调节呼吸、心血管运动等维持生命必要的中枢） 小脑 （有维持身体平衡的中枢） 脊髓 （调节机体运动的低级中枢） 下丘脑 （调节体温、水盐平衡和内分泌的中枢，参与生物节律的控制） 人脑大脑皮层（左半球）的言语区 V S W H 此区发生障碍，不能听懂话 此区发生障碍，不会讲话 此区发生障碍，不能看懂文字 此区发生障碍，不会写字 W区 S区 H区 V区 言语区 S区：运动性失语症 （能看、能写、能听、不会讲话） H区：听觉性语言中枢 （能看、能写、能说、听不懂讲话） W区：书写语言中枢 （能看、能听、能说、不会写） V区：视觉性语言中枢 （能听、能写、能说、看不懂文字） (Write) (Sport) (Hear) (View) 四、人脑的高级功能 学习：神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程； 记忆：将获得的经验进行储存和再现； 学习与记忆相互联系，不可分割。 * * 神经－体液－免疫调节网络 机体维持稳态的主要调节机制是： 例1、下列各项中，不属于反射活动的是（ D ） A.由于气温高而出汗 B.由于气温低，皮肤血管收