基于幼儿舞蹈教学过程思维的创新引领研究.docVIP

基于幼儿舞蹈教学过程思维的创新引领研究 　　摘要：舞蹈既是人们肢体借助音乐展开的律动，也是三度空间内诠释肢体语言的表演艺术，更是肢体动作过程创造的有形之美。一位舞蹈教育者应该以品德和素养为基底，呕心教育，创新教学，站在现代教育思维的高度引导幼儿爱上舞蹈学习。然而教学要想获得成功，不仅要注重幼儿学的结果，更需要将过程思维加入，启发诱导幼儿舞蹈学习，起到穿针引线的作用。本文指出幼儿教师就是这个作用发挥效能的推动者，只有打开思路，注重过程思维，运用智慧将舞蹈教学过程精彩化，才能引领幼儿步入舞蹈的奇妙殿堂。 　　关键词：过程思维；创新策略；幼儿舞蹈教学；过程精彩化幼儿教师在舞蹈教学过程中发挥引领幼儿学习、编排和创造舞蹈的作用，应突破传统，关注幼儿对舞蹈的兴趣，观察幼儿舞蹈个性特质，挖掘幼儿舞蹈的表现能力；应注重幼儿过程思维的引领与培育，鼓励幼儿积极创造，掌握舞蹈基本动作，展示出自然舞蹈动作的美感，并逐步提升他们的审美能力。然而，有些教师并没有关注幼儿舞蹈教学的过程思维引领与实践创新，只重视教学的结果，机械地让幼儿重复动作，以强化反复练习教育幼儿。这种做法，不仅降低了幼儿学习舞蹈的兴趣，更局限了幼儿的创新思维。因此，幼儿教师在实施舞蹈教学中，要牢牢把握住过程思维创新引领这个幼儿舞蹈教学的重要问题。 　　1确立幼儿舞蹈教学过程思维引领策略理念 　　幼儿舞蹈教学的过程思维引导是过