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大学微积分课程教学面临的问题及出路 　　摘要：本文针对目前大众化教育下微积分教学中存在的问题，从教学内容、教学方法、考试内容、学生主动性几个方面提出了解决思路，并在教学中加以实施，取得了较好的效果。 　　关键词：微积分 教学内容 教学方法 　　中图分类号：G642.0 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.17.020 　　微积分课程在大学本科的学习中占有非常重要的地位，特别是经济类学科的理论基础课，它不仅是后续专业课学习的数学工具，更重要的是它还可以培养学生的理性思维，培养独立思考能力。因此学好微积分课程不仅是学好后续专业课的重要保障，也是以后进行科学研究的有力支撑。然而微积分教学在大众化教育下却面临着许多问题，一方面教师抱怨学生上课积极性不高，缺乏独立思考能力，期末考试不及格率呈现递增趋势；另一方面学生抱怨数学课程枯燥无用，教师上课满堂灌等。因此许多教育工作者都试图进行教学研究与改革，我们也积极尝试教学改革，并逐步取得一些成效。 　　1 守旧与探索，教学内容与时俱进 　　微积分课程是一门较为古老的学科，它产生于十七世纪，经过了十八世纪的混乱时代，在十九世纪得以严谨化，到现在微积分课程以完美的姿态展现在我们面前。该课程具有相对稳定性，随着时代的发展与进步，一些专业课程内容紧随时代发展，微积分依然故我。为了适应经济类