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如何培养农村初中生的语文诵读能力 　　我们国家有56个民族，其中少数民族就有55个。各民族的语言都有她的独特性，而我们的国语是汉语，是普通话。因此，培养学生的诵读能力，特别是少数民族地区农村初中生的诵读能力是我们的目标也是我们的任务。 　　我的母语是壮话，在还没有进入到学校里接受教育之前我只会说壮话，以致于进到学校后有很长的一段时间一直适应不过来。我深深体会到方言在学习汉语，学习说很好的普通话，特别是课堂诵读方面的障碍。现在，我当上了老师，而且也是方言很浓的农村中学教书。我的理想就是让我的学生在我的语文课堂上能够领略到诵读的魅力，能够掌握语文的诵读能力。为此，我不仅要克服我自己的方言困难，更要在课堂上，在平时的对话中榜样的运用好普通话。但是我知道，说好普通话和在语文课堂中培养诵读能力是两码事。以下是我在培养学生诵读能力方面所做工作的一点体会。 　　一、在语文课堂中强调诵读的重要性 　　为了让学生明白学语文过程中“读”的必要性，我在我的语文课中时时刻刻强调诵读的重要性。我觉得诵读的必要性体现在： 　　1、诵读有助于培养语感。 　　语感是对作品的文字、语言敏锐而丰富的感知，是对语言文字的一种正确丰富的了解力，“语文教学要抓语言，语言教学要抓语感，语感教学要抓诵读。”这话是十分有道理的。学生对课文的反复吟诵，能够通过有声语言再现作品的艺术形象，从而产生如见其人、如闻其