必修1：第1单元第1讲走近细胞.ppt

变式训练：【多选】下列叙述不正确的是（ ） A. SARS病毒不具有细胞结构，所以不具有生命特征 B. 一只草履虫就是一个细胞 C. 精子不具有细胞结构，只有形成受精卵才具有细胞的结构和功能 D. 细胞是一切生物的结构单位和功能单位 生物分类 无细胞生物：病毒 细胞生物：原核生物 真核生物 知识拓展、外延 1. 生产者：自养型生物（绿色植物、蓝藻、 光合细菌、硝化细菌等） 消费者：主要有动物，营寄生的生物 （如许多寄生细菌、病毒） 分解者：营腐生生活的生物（如大多数 真菌、蚯蚓、蜣螂、营腐生的 细菌等） 2.原核生物生殖方式：常为二分裂生殖（无性生殖）。 5.光合作用一定需要叶绿体吗？ 变式训练：关于硝化细菌和酵母菌的叙述，不正确的 是（ ） A. 在生态系统中硝化细菌属于生产者，酵母菌属于分解者 B. 硝化细菌和酵母菌细胞内都能合成有氧呼吸的酶 C. 硝化细菌能够参与氮循环，酵母菌能够参与碳循环 D. 二者都有细胞壁，都属于原核生物 例2. 细胞的统一性体现在（ ） ①细胞都有相似的基本结构，如细胞膜、细胞质，均以DNA为遗传物质　 ②真核细胞细胞核内有染色体，原核细胞无染色体，但有拟核，两者都含有DNA　 ③真核细胞多种多样，原核细胞也多种多样，而真核细胞和原核细胞又不一样 A．① B．② C．①② D．①② 例3. 细胞学说的建立过程是一个科学家探究、开拓、继承、修正和发展的过程，充满了耐人寻味的曲折。下列说法正确的是（ ） A．英国科学家虎克最终建立了细胞学说 B．德国科学家施莱登和施旺是细胞的发现者和命名者 C．德国科学家魏尔肖的名言是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞” D．细胞学说揭示了生物的统一性和多样性 显微镜放大倍数 目镜放大倍数×物镜放大倍数 目镜与放大倍数成反比，镜头越长，放大倍数越小； 物镜与放大倍数成正比，镜头越长，放大倍数越大。 是低倍镜还是高倍镜的视野大、视野明亮？为什么？ 低倍镜的视野大，通过的光多，较亮，放大的倍数小； 高倍镜的视野小，通过的光少，较暗，放大的倍数大。 为什么要先用低倍镜观察清楚后，把要放大观察的物像移至视野的中央，再换高倍镜观察？ 如果直接用高倍镜观察，往往由于观察的对象不在视野范围内而找不到。因此，需要先用低倍镜观察清楚，并把要放大观察的物像移至视野的中央，再换高倍镜观察。 用转换器转过高倍镜后，转动粗准焦螺旋行不行？ 不行。用高倍镜观察，只需微调即可。转动粗准焦螺旋，容易压坏玻片。 看到细胞的物象在视野左上角，在转高倍之前，要把这个物象移到视野的中央，该向哪个方向移动？ 向左上方移动 如何判断细胞和气泡？ 气泡图像较黑，形状为圆形或椭圆形，里面一片空白。 制作临时装片时，取了材料再滴清水，还是滴了清水再取材料 先滴清水再取材料 在观察前，要先对光，需要转动物镜对准通光孔。用于对光的物镜应该是低倍物镜还是高倍物镜？ 低倍物镜 对光再放玻片标本，还是放了玻片标本再对光？ 先对光，再放标本 污点位置的判断：移动或转动法。 1.移动装片 2.移动目镜 3.转动转换器，换物镜 二、对光： 转动转换器，使低倍镜对通光孔。 左眼注视目镜,右眼自然睁开，转动反光镜，使视野明亮。 三、 先低倍镜观察 将标本放在载物台上。 调粗准焦螺旋，使镜筒 缓缓下降，直到物镜贴近 装片（此时观察者的眼睛 要看着物镜与标本之间的 距离，以免物镜压碎装片） 旋转粗准焦螺旋，抬升镜筒，直到看清物像，再调细准焦螺旋至清晰。 四、后高倍镜观察 把要放大观察的物象移至视野中央。 转动转换器，换成高倍镜。 只需略微调动细准焦螺旋（切勿使用粗调焦旋钮，否则易压碎盖玻片并损伤镜头） 高倍不动粗 目镜（无螺纹） 物镜（有螺纹） 目镜、物镜长短与放大倍数之间的关系： （1）放大倍数与长短关系： ①物镜越长放大倍数越大，距装片距离越近 ②目镜越长放大倍数越小。 显微镜操作中注意事项： 物镜与装片 * * 必修一《分子与细胞》 第1讲 走近细胞 高三生物一轮总复习 考纲要求： 1．细胞学说的建立过程（B） 2．原核细胞核真核细胞比较（B） 3. 显微镜的使用（B） 第1单元 细胞及分子组成 知识网络 基础回顾： 一、从生物圈到细胞 1.生命活动离不开细胞 （1）细胞是生物体 和 的基本单位，即使是没有细胞结构的病毒也必须依赖 才能生活。 （2）单细胞生物依赖 完成各种生命活动。 （3）多细胞生物依赖各种 密切合作， 完成复杂的生命活动。 单个细胞 分化的细胞 结构 功能 细胞 2.生命系统的结构层次 （1）生命系统的结构层次由小到大依次是 、 、 、系统、 、种群、群落、生态 系统和生物圈。 （2）地球上最基本的生命系统是