小学作文课堂有效性教学的研究.docVIP

小学作文课堂有效性教学的研究 摘要：在小学语文教育中，作文教学是教学环节的关键因素。在作文教学中，不仅要提高学生的文化综合素质水平，好需要提高学生的文字表达能力，在此基础上，充分发挥小学生丰富的想象力，将其突出在作文创作中。在现今的小学语文在新课改下，其中明确指出小学生作文教学应当采取先进的教学模式。由于先前的教学模式一直受到传统教学的束缚，已经无法适应我国小学生的学习的要求。对此，本文结合实际教学经验，从提高学习策略、有效率等方面，探讨新课改下的小学生作文写作，提高学生的作文写作水平。 关键词：新课改；小学作文；有效性教学； “任务驱动”法；写作水平； 一、小学生写作的问题 对于小学生而言，尤其对于低年级的学生开始学习作文写作时，由于缺少必要的文化知识储备，对写作技巧也比较陌生，没有作文创造的基础，往往在作文创作中发生许多问题。对此，笔者结合多年的教学经验，分析小学生写作存在如下几方面的问题： （一）写法、选材不突出 记述文是小学生作文最常写的一种文体，但在实际写作过程中，小学生在写作环节上，大多集中于人物活动、事件经过的叙述，缺少必要的细节描写，对于人物的心理描写更难以显现出来。分析以上原因，小学生的生活阅历少、创作时间短，不可能明晰人间冷暖，也不可能将其应用于作文创造中。[1] 在选材上，小学生的作文雷同现象非常多。分析这一因素，主要有三点原因：一是学生缺乏创新能力，没有比较