小学数学复习课教学模式在小学数学教学中的应用.docVIP

小学数学复习课教学模式在小学数学教学中的应用 　　[摘要]复习课是指教师专门引导学生对所学的数学知识进行系统的归纳、总结、消化、理解、巩固和综合运用，并沟通知识之间的横向和纵向联系，形成知识网络，以帮助学生巩固所学知识，达到提高学生综合运用知识解决问题的能力为主要任务和目的的授课形式。复习课不是简单的知识回忆和巩固的过程，而是引导学生自主整理、归纳，使知识系统化、整体化，并建立自己的知识网络的过程。 　　[关键词]情景；自主；归纳 　　一、理论依据 　　1、以教育学心理学为理论基础。 　　教育心理学研究表明：“人的记忆保持时间是指从识记材料开始到能对材料回忆之间的间隔时间。洪福德对儿童记忆发展的研究结果表明：儿童记忆保持时间的长短还受很多因素的影响，例如：‘儿童是否对材料感兴趣，对记忆对象的感知是否清晰，记忆对象能否引起儿童的情绪体验，以及对识记材料是否理解等。’”因此，一般而言，凡是儿童感兴趣的，能引起儿童强烈情绪体验的事物，儿童易于理解的事物，记忆保持的时间就较长一些。在数学复习课中，就是在儿童的记忆保持时间内用生动有趣的复习加深对知识内容的记忆。 　　2、以2011年版义务教育小学数学课程标准解读为标准。 　　数学新课程标准理念指出：“数学活动是师生共同参与、交往互动的过程。有效的数学活动是教师教与学生学的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的主人