普通高中课程标准实验教科书 语文必修第五册第一单元第二课《装在套子里的人》教案.docVIP

普通高中课程标准实验教科书 语文必修第五册第一单元第二课《装在套子里的人》教案 　　教材与学情分析：此篇小说人物、情节等不是特别复杂，对于学生来说不难把握，易于审美疲劳，但其背后的深刻内涵并不一定准确把握，故采取学生乐于做，又能发掘其深刻内涵的方式。 　　教学目标：知识目标 了解作者创作的时代背景，别里科夫人物形象的典型意义。 　　能力目标 学习小说中幽默讽刺手法，培养学生分析人物形象的能力。 　　情感目标 培养学生对旧事物的辨识能力，张扬创新个性。 　　教学重点：1、认识沙皇卫道者的反动腐朽统治。 　　2、理解别里科夫的典型形象与时代背景的关系。 　　3、品味语言的幽默讽刺性。 　　教学难点：1、分析别里科夫的性格特征及时代意义。 　　2、揣摩作品的讽刺意味。 　　教学方法：1、读 结合背景，充分阅读课文，理解别里科夫与众不同的思想和生活方式，为更深刻的探讨其时代意义做好准备。 　　2、析 分析当时社会中各类人的形象特点。 　　3、演 面对别里科夫的死，表演出其应有的状态。 　　4、研 联系实际扩展丰富的社会内涵，从而获得启示。 　　教学时间：2课时 　　教学步骤： 　　第一课时：1、整体感知，理清作者思路。 　　2、具体分析别里科夫生活上和思想上的套子，初步认识其性格。 　　教学过程： 　　一、 导语设计： 　　同学们，回想一下我们学过的小说，塑造了行侠仗义，该出手时就出手的花和尚鲁智深；聪明敏感的千金小姐林黛玉；中举发疯的范进......形形色色，林林总总，都免不了打上时代的烙印。今天，我们还要学习这样一位被时代烙印了的人――别里科夫。 　　二、 作者简介： 　　契诃夫（1860―1904）是19世纪俄国最后一位批判现实主义作家，优秀的短篇小说家和剧作家，一生创作了3470多篇小说，有“短篇小说之王”之称。著有《第六病室》、《带阁楼的房子》《套中人》、《姚内奇》。 　　三、背景介绍： 　　19世纪末。正处在无产阶级革命前夜，工人运动逐渐展开，沙皇亚历山大二世被刺身亡，三世即位后加强了恐怖统治。 　　四、读课文并疏通字词： 查词典完成下列词语解释 　　辖制、 安然无恙、周济、讥诮、六神。 　　五、默读课文并思考（需要可讨论）：1、在别里科夫身上有哪些有型、无形的套子？请学生发言，教师板书总结： 　　有型的套子 　　服装套：雨鞋、伞、棉大衣、表等。 　　行为套：摇摇头、低声说、心慌等。 　　环境套：卧室、床、帐子、被子等。 　　无形的套子 　　语言套：千万别闹出什么乱子 　　思想套：告示、报纸、法令、常规、规矩 　　2、综上，可看出别里科夫是一个怎样的人呢？（讨论并发言） 　　封闭，怀旧，极力维护旧秩序，胆小多疑，乐于告密，行为僵化等性格特点。 　　第二课时： 1、理解别里科夫的典型形象与时代背景的关系。 　　2、品味语言的幽默讽刺性。 　　3、套子深层社会意义。 　　一、 回忆别里科夫的性格特点，这样一个人结局如何？明确：死去 　　二、一个人的逝去对于他周围的人来讲无论如何是一件大事，每个人的心中不能不有所触动，那么，面对别里科夫的死，他周围有哪些人，这些人会有怎样的表现呢？请根据这些人的性格特点，表演出来。 　　周围的人：科瓦连科 　　华连卡 　　促狭鬼 　　全城其他人。 　　把学生分为四大组，每组又分两个小组，每小组六个人。四大组分别表演科瓦连科、华连卡、促狭鬼、全城其他人（选择感兴趣的一类人）。两个小组对同一人物的表现独立构思，可体现创意的丰富性。强调：先总结性格，再合理创造。 　　组内总结-----组内编剧-----分组表演 　　可能有如下表现： 　　科瓦连科-----破除旧社会套子的先进代表和别里科夫正好相反 　　先是吃惊，然后大笑，不悲伤 　　华连卡-----活泼、开朗，不受束缚的新女性。 　　开始有点吃惊，有些黯然，但很快想通。 　　促狭鬼----敢于反抗，但又有所顾忌。 　　窃喜 　　全城其他人-----受辖制之人 　　庆祝，但也短暂，一切又恢复了就样子。 （美不胜收，全情投入） 　　三、同学们在表演时悲喜交加，喜什么？悲什么？ 　　答：喜的是：他死了，这个人的言行与思想都是与沙皇专制制度一致的，他自觉维护着旧制度旧思想。 　　悲的是1、他死了，他套住了别人，也套死了自己，可叹！它既是受害者，也是害人者。 　　2，他死了，在婚姻上，他试图挣开套子，这一行为却让他失去生命，可怜！ 　　3、他死了，不久生活又恢复了原来的样子。既脆弱又顽固，也体现了沙皇制度的脆弱和变本加厉，这正是黎明前的黑暗。 　　四、在同学们的表演中，或多或少体现除了讽刺和夸张，本文哪里体现了这一特色？ 　　1