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浅谈小学数学教学中对后进生的辅导 　　本人十几年来的教学，体会到后进生对学习产生逆反的情绪，是提高整体教学水平的一大困难。后进生的成因是多方面的：有家庭的、社会的，有智力方面的、也有非智力方面的，有先天的也有后天的。但大部分后进生都是后天形成的。 　　一、小学数学后进生的成因主要表现在以下几个方面 　　1. 基本概念模糊不清，不能用数学语言再现概念、不能说明概念与概念之间的联系。 　　2. 学生自学能力差，不能找出问题的重点和难点，不能回答教材中叙述的问题，说不清楚掌握了哪些，也提不出问题，不能运用学过的知识解题，读书被动，无自觉性。 　　3. 课堂缺少解题的积极性，课堂上对教师提出的问题或练习漠不关心，若无其事。 　　4. 不重视考试，缺乏竞争意识。抱着反正不会做，可有可无的态度参加考试。不愿认真复习，马虎应对，考场上“临时发挥”。 　　二、浅谈辅导方法 　　（一）讲清楚数学的学科特点，告诉“后进生”可操作的学习方法 　　指导他们先把最关键的知识在短期内补上，使他能够大致跟上现在的进度。面对数学没有学好的“后进生”我们要特别指出的是他这一科成绩差的根本原因是什么？找准之后，先把关键的知识补上，补的时候要一对一地辅导学生学会自学，即自己找到相应的知识，自己钻研，不明白的多问老师。为了给学生以信心，老师的教学要做相应的配合，在辅导时一定要强调做题习惯的培养。