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浅谈小学数学课堂中如何运用合作学习 　　新课标指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，鼓励学生合作交流是学生学习数学的重要方式之一。在数学课堂中开展合作交流，既可营造一种学生参与教学过程的氛围，又可活跃学生思维，增大思维强度，形成知识技能的互补，达到人人教我，我教人人的目的。我认为在小学数学课堂上开展合作学习优点是，可以使学生真正成为学习主体；有利于学生情感的发展及良好个性的形成；有助于创造性思维的培养，是适合于创新教育的一种有效教学策略。缺点是，如果不能认真有效的实施小学合作学习，同样也会带来弊病。很多时候，所采用的小组合作学习都是事先由教师安排好讨论人员、讨论时间、讨论内容的，只要教师一声令下，“现在四人一小组开始讨论，不管学生是否愿意，是否觉得有必要，都要进行合作学习。所以，小学数学课堂中的“合作学习”，是学生在已有的知识经验基础上，通过小组合作，探究出一个新的问题的解决方法，不仅仅是几个人表述一下就行了，还要通过猜想、验证等途径来解决。那么就要进行有效的小组合作学习，我归结为以下几个内容： 　　一、合作学习内容的选取要合理。 　　在数学教学中，不加分析，盲目地开展合作性学习，很可能是没有意义的，反而影响学生的整体学习效果。为此，教师应选择适当难度或具有探究意义的学习题材作为合作学习的内容。既能让中下水平的学生在小组合作中通过探究得到结果，又能使高水平