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浅谈小学数学课堂教学设计的有效策略 　　【摘要】设计小学数学课堂教学，就是要尊重学生、关注学生，选择教学方法和课堂教学组织形式，调动学生学习积极性，使学生主动学习、合作学习、探究学习，从而全面发展学生的个性，这是提高小学数学课堂教学有效性的迫切要求。因此精心设计课堂教学，把枯燥课上出趣味来，把简单课上出深度来，才能激发学生主动参与、主动探究的积极性，收到事半功倍的效果。 　　【关键词】数学课堂；教学设计；趣味；深度 　　从数学课堂教学管理的角度来看，我认为一名好的老师要想让学生在课堂上听得认真、学得认真，纪律的约束只是其中的一个方面；更重要的是要从课的设计上下功夫，把课上出“彩”来，用课的魅力来吸引学生。这两年我就着重在课的设计上下功夫，争取把枯燥课上出趣味来，把简单课上出深度来，赢得了课堂纪律和教学效果的双丰收。 　　一、把枯燥课上出趣味 　　《乘法分配律》这节课是一节枯燥乏味的计算课，学生学起来乏味、无聊，而我们面对的是一个个天真活泼、可爱的孩子。孩子的学习和生活是离不开趣味的，没有趣味的课堂是无聊的、单调的、枯燥的。基于此，我为《乘法分配律》量身定做了一个美丽的童话故事，把深刻、枯燥的数学定律赋予富有童趣的童话故事，用生动有趣、拟人化的童话故事演绎了《乘法分配律》的教和学。教学中教师设计为参加舞会的人物（即算式）找舞伴，并从乘法的意义的角度（a个c加b个c等