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浅谈数学课堂学生提问能力的培养 　　【摘要】“问题是数学的心脏”。有了问题，学生的思维就有了方向；有了提问题的能力，学生才敢于提出问题，乐于提出问题，善于提出问题。所以，在数学教学中，教师要想方设法激起学生的问题火花，让学生敢于提问、善于提问、乐于提问，会提有价值的问题，并在这样一个不断提出问题、不断解决问题的过程中享受成功的喜悦，激发起新的更高的学习兴趣和热情。 　　【关键词】提问能力； 培养 　　《数学课程标准》把“初步学会从数学的角度提出问题、解决问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识”列为解决问题的具体目标。从而可见，思维进程起始于问题的形成和确定，任何思维进程总是指向某一问题，没有问题，思维就成为无源之水，无本之木。“问题是数学的心脏”。有了问题，学生的思维就有了方向；有了提出问题的能力，学生才敢于提出问题，乐于提出问题。爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅是一个数学上的或是实验上的技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”但是在目前的数学教学中，学生课堂提问的现状却不容乐观，并且随着年级的升高，提出的问题越少。我经过一段时间的调查，发现造成学生数学学习中提问能力差的原因主要有以下两个方面。 　　（1）不敢问。许多学生生性胆