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浅谈少数民族初中学生物理应用意识的培养 　　物理意识来源于生活中的客观事实，对物理事实的认识起到能动的作用，表现在对物理意识的求知欲望和兴趣，对物理现象的探密欲望，科学运用原理准确回答问题的表现能力和综合的逻辑思维能力，创新性思维能力和科学创新能力等，可见，培养学生物理应用意识对学生学好物理知识有很好的促进作用。 　　我校初中学生中哈尼族学生占97%以上，哈尼族以刀耕火种思想延续至今，长期的生活习俗直接影响着今天初中学生的学习，对科学的求知欲望淡薄，因此，农村少数民族学生在学习物理的过程中，一个最为普遍存在的问题是大多数学生基础差，接受物理知识过程带来困难，更为突出的是学生学习了物理知识后却难以进行物理问题的思考，即缺乏运用物理概念、物理规律、物理方法分析问题和解决生活中实际问题的意识。因此，农村初中物理教学应高度重视学生物理应用意识的培养，十多年的农村初中物理教学实践谈谈如何培养农村少数民族初中学生的物理应用意识的几点体会和思考。 　　一、培养学生良好的物理学习习惯 　　培养学生的学习习惯是教育的一个重要目的，也是培养学生能力，实现教学目标的重要保证。发现大部分农村少数民族初中学生学习目的不明确，缺乏自觉学习的意识和如何学习的方法。同时他们的生活环境比城里孩子差，使他们在学习环境上一开始处于劣势---得不到足够的信息与指导、帮助，因此，大多数学生都没有养成一个良好