浅谈数学课高效课堂的构建.docVIP

浅谈数学课高效课堂的构建 　　一、我对高效课堂的理解 　　课堂的高效简单概括为“用最少的时间达到最好的学习效果”。高效课堂首先是教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂。（效率：单位时间内完成的工作量。效果：由某种力量、做法或因素产生的结果。）其次是以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果的课堂。再次是以最小的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂。我所理解的高效课堂不是一种模式，而是一种理念；不是结果，而是过程。即与时俱进地追求课堂的高效，进而追求教育教学的高质量。 　　二、高效课堂的原则和维度 　　高效课堂遵循“学生思维在先”的原则。四个维度：解疑、强化、概括、总结 。 　　解疑：教师必须明晰，学生的预习是帮助教师“找惑”，为学生解惑是教师的基本功，也是高效课堂的基本落脚点。 　　强化：学生经过自主学习也许会理解知识，但他们不了解知识的重点，即使知道了重点也未必会掌握，课堂上进行强化势在必行。强化不是机械性的重复，而是要突出针对性、重点性，要体现变化思维。强化的形式多种多样，如课堂练习、合作讨论、重点讲解、等等。 　　概括：概括就是简化，简化的东西往往能突出核心，核心就是能力。概括的形式很多，如主题词、一句话、一幅图等等。没有概括的课堂很难说是高效课堂。 　　总结：与概括不同，总结体现了知识的系统性、逻辑性与层次性。因此，总结多用于一