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浅谈高中音乐欣赏教学中学生的参与 　　【摘 要】本文主要围绕“参与”这个词为中心论点。针对目前普通高中学生在音乐欣赏教学过程中出现的不重视，自身素质薄弱及心理特征等现象，导致学生参与难的问题，笔者从改变思想观念让其参与，营造和谐的参与环境，巧用流行音乐激发学生参与及抓住高中生心理特征创造合作参与空间这四个方面展开解决，从而让高中生参与到教学中来，走进音乐，提高学生的审美情趣。 　　【关键词】参与 思想观念 氛围 兴趣 心理特征 合作空间 　　美国教育家苏娜丹戴克说过一句话：“告诉我，我会忘记，做给我看，我会记住，让我参加，我就会完全理解”。这句话就很好地说明了参与的作用。不仅如此，在课标中也提出了要重视音乐实践这一理念，即所有的音乐教学领域都应该重视学生的艺术实践，积极引导学生参与各项活动，而且把它作为学生走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径。 　　当前，普通高中的音乐欣赏教学中，学生普遍存在参与面不广，参与的热情也不高，课堂中独立参与学习全过程的更是少数。究其原因，主要有三个方面的因素：一是音乐学科不参加高考，学生往往不加重视，其表现为上音乐课看课外书、听MP3、说话、打瞌睡等等。二是高中音乐欣赏教材的曲目篇幅大多冗长、深奥，再加上学生自身的音乐素质薄弱，对作品难以理解及参与。三是高中生的心理特征已不同于小学生和初中生，处于似熟非熟阶段，大多数学生课堂上不肯举手回