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浅谈生物实验教学中的体会 　　【摘要】从2004年开始使用人教版的义务教育课程标准实验教科书《生物学》，结合新的课程改革要求。在教学过程中如何有利于学生自主的学习，自主探究等方面，以现行教材为基础，以探究式课堂教学为载体做了一些探索实践。 　　【关键词】合作交流；思维训练；创新能力；精选题例；发现式教学 　　新的课程改革要求教师由以往的教学过程的控制着、组织者、管理者、学生学习成绩的评判者，变为学生学习的合作者、引导者、参与者和主持人。教师的角色不再只是知识的传授者。作为生物教师采用什么样的教学方法，才能与学生彼此形成一个真正的学习共同体。在教学过程中如何有利于学生自主的学习，自主探究，等方面，我以现行教材为基础，以探究式课堂教学为载体做了一些探索实践。 　　一、合作交流、激发学生创新能力 　　作为生物教师在生物实验教学活动的组织中，不应该只是注重形式上的新颖，而应该注重学生的合作意识和合作技能的培养，才有利于学生之间的交流沟通，有利于培养团队精神，提高学生的参与水平，解决较复杂的问题，并促进学习困难生的发展。 　　在课堂教学我有这样的体会：让学生在课堂上自由提问，或生与生、或生与师的讨论、争论、辩论，或通过疑问，思考，解疑的思维锻炼，鼓励他们发表见解，勇于批判，善于评价，就会发现学生有很多创新。 　　如：在七年级探究根的什么部位生长最快的实验教中，当学生用笔