一年级下册教学设计(21-31)程序.doc

育德路小学“一课一研”教学设计 课题 21 星星和哨兵 课时安排 2课时 主备人：李媛 参与研究人： 曲庭萱 刘东京 教学目标 1、正确、流利的朗读课文，背诵课文。 2、了解课文主要内容，知道“我”为什么要学习哨兵，体会哨兵工作的艰辛。 3、正确认读本课十四个生字，会写六个生字。 重、难点 教学重点：了解课文主要内容，知道“我”为什么要学习哨兵，体会哨兵工作的艰辛。 《课标》能力训练点（知识点） 1、正确、流利的朗读课文，背诵课文。 2、了解课文主要内容，知道“我”为什么要学习哨兵，体会哨兵工作的艰辛。 3、正确认读本课十四个生字，会写六个生字。 教学准备 教师准备 多媒体课件 学生准备 1、读熟课文。 2、标出小节号，画出课文中的生字词。 3、搜集资料：哨兵在哪里站岗？ 教学设计 及研究记录 一、引入课题。 　　师：同学们，老师想送给大家一首好听的歌曲，你们想听吗？ 　　师：这节课我们要学习的课文也是有关星星的，出示课题：星星和哨兵。“哨兵”两个字加上重点号，问：“你们知道哨兵是什么人吗？他们是做什么的？” 　　生：可能会知道：哨兵就是站岗放哨、守卫祖国的战士。 　　师：围绕“星星和哨兵”讲了一个什么故事呢？请同学们用自己喜欢的方式读一读课文，要求把字音准确，把句子读通顺，还要做到声音洪亮。 　　二、初读课文、学习生字。 　　生：用喜欢的方式自渎课文。 　　师:：指一名中等学生朗读课文，看看那些字音和句子学生还读不好，予以指导和纠正。 　　师：大屏幕出示去掉拼音的课文。（含有生字的词语用不同颜色的字） 　　生：看大屏幕自己练读课文。 　　师：指名学生看大屏幕读课文。 　　（这回我们看看他去掉拼音读课文，是不是做到了正确流利。）——教师评 　　生：同桌互考生字 　　（师先大屏幕出示单个生字：认会了生词，那单个生字你还认识吗，先自己读读，然后同桌之间相互考一考，同桌认不好的一定要想办法给教会，比比哪一桌的同学合作的最好，最先把生字都认会） 　　师：指一名学生认读生字。 　　三、再读课文，学习理解课文. 　　师:：认会了生字，那同学们再来读读课文，可以看着书读，也可以看大屏幕来读，边读边思考：课文中的小朋友，他更喜欢星星？还是更喜欢哨兵？你是从哪句话知道的？ 　　师：刚才我们看了动画歌曲，星星那么漂亮，那么招人喜爱，课文中的小朋友为什么不学星星，偏要学哨兵呢？请同学们用笔在课文中把小朋友不学星星、而学哨兵的原因画下来，注意一定要把表明原因句子画完整。 　　师:：画完的同学在小组里先读给大家听，读完后，再用自己的话来谈谈感受。别人说的时候要认真倾听，如果你和别人画的是同一个地方，要是有不同的感受可以给他补充，要求小组长组织好要让每一个人都积极发言。 　　师：你能结合某一个词语来说说吗？ 　　师：针对于哨兵的这一点你还有什么想说的吗？（坚强、了不起） 　　老师相信同学一定很佩服哨兵这种坚强而又了不起的精神，那有谁能带着这种感情来朗读这句话吧。 　　师：指名学生朗读这句话。 　　（如果读不出来感情：我感觉你读的哨兵还不是很坚强，那就听老师来读读，师范读，生再练习同桌比赛读，指名再读。） 　　2、遇到下雨下雪天，星星就躲进云层。 　　不管天气多么不好，勇敢的哨兵，一只守卫着祖国边疆。 　　关于哨兵的这一句是重点，所以重点分析后一句。 　　师：哨兵这种勇敢的精神值得我们敬佩吗，那谁能带着这种敬佩哨兵的感情来读读这句话呢？ 　　师：指名学生朗读这句话。 　　师范读，生再练习同桌比赛读，指名再读。 板书设计 21 星星和哨兵 星星：怕累 连连眨眼睛 躲进云层 哨兵：不怕累 日夜注视 勇敢 一直守卫 不学星星学哨兵 当堂检测 小节过渡，通过这一课的学习，我们知道了守卫在祖国边疆的解放军战士们他们为了国家的安定，人民的幸福无时无刻不在默默无私的奉献着，他们那坚强、勇敢的精神永远值得我们的敬佩，那有谁还愿意讲一讲你们所知道的关于解放军的令人感动的故事？ 习题精练 （课外拓展） 同学们，人民解放军，不仅他们的名字让我们敬佩，而且他们那崇高的精神品质更值得我们赞颂，如果现在给你一次给解放军叔叔献贺卡的机会，你想在贺卡上写些什么？　 一课一思 育德路小学“一课一研”教学设计 课题 22 动手试一试 课时安排 2课时 主备人：刘东京 参与研究人： 李媛 曲庭萱 教学目标 1、会写本课7个生字，会读文中15个生字。 能正确、流利、有感情地朗读课文。 通过朗读、讨论、交流等方式理解课文内容。 理解课文内容，帮助学生树立不迷信盲从“权威”说法，实事求是。崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法，鼓励学生善于质疑，主动实践探索。 重、难点 本课中，师生学习，读悟的重点