培训课件-婴幼儿生长发育规律.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 味觉 出生时已发育成熟，新生儿喜欢甜味，不喜欢咸、酸、苦味，将苦酸食物放舌尖上，表示闭眼、皱眉。 皮肤感觉 皮肤感觉包含痛觉、温度觉、触觉等。 新生儿痛觉不敏感； 温度觉敏感； 触觉很敏感：乳头接到嘴或面颊时最初吸允动作；物体触到手掌，他会抓住；抚摸他的面部、头部可以停止哭。 语言发育规律 语言发育必须有丰富的视、听语言环境，妈妈多与孩子交流有密切关系。 婴儿期（1岁以内），语言的吸收期，婴儿用哭表达需要，应会辨别哭声； 2-3个月，无意识的咿呀发音； 5-6个月，发唇音，ba-ba、ma-ma； 8-9个月，听懂成人的部分语言，如欢迎、再见； 10-12个月，听懂成人的话越来越多，可以按成人的指示去办了，是语言动作联系期。如奶瓶在哪里，宝宝的袜子在哪里； 1-3岁，语言表达期 （1）1岁半左右，单音节重复，如喝水说水水、汽车说笛笛、小狗说汪汪； （2）1岁半-3岁，语言快速发展期，很快由单音节—双音节—多音节的简单句子； （3）3岁末，基本掌握常用的词汇和语言。 婴幼儿注意力发展 注意力分为无意注意和有意注意。 新生儿，以无意注意为主，强声和强光引起无意注意，但对红球、人的面孔、黑白相间的条纹会引起短时注意； 1-3月，对鲜艳玩具、移动的物体会引起注意； 4-6月，对喜欢吃的食物，数量多的小物体会引起兴趣和注意； 7-12月，不但在视觉方面注意，会倾听成人讲话，聚精会神的操作小物体，对新鲜的东西感兴趣，初步产生探索行为； 注意时间：1岁以内为几十秒；1-2岁为5-8分钟；2-3岁为10-15分钟；4-5岁为20分钟左右。 记忆力发展 记忆是指感知过、操作过、体验过的事物保存在大脑。 新生儿，妈妈固定的抱奶姿势引起找奶头，床上吊挂玩具有记忆； 3-4个月，注意的物体在视野中消失会寻找； 5-6个月，记住妈妈的模样，见到妈妈特别欢喜； 8-12个月，会找玩具； 1-2岁，能记住自己的名字和小朋友的名字，如果妈妈离开几个月回来可以认出； 3-4岁，记忆力明显增强，妈妈离开几个月或更长时间仍能认出，大多是成人对童年生活的回忆能追溯到4-5岁； 4-5岁，培养记忆力应多讲故事、阅读，让孩子多听多说。 情绪情感 情绪情感是一种心理活动，是对客观事物的态度的一种反映。 情绪是短暂的、多变的、强烈的； 情感是比较稳定和持续状态； 年龄越小，情绪反应越大； 2-3个月婴儿：吃好、睡好就微笑，逗引时全身活跃，发出笑声；饥饿时、尿布湿了或不舒服就烦躁不安、哭闹； 6-7个月开始怯生，对亲人产生依恋； 1-2岁左右，开始出现分离焦虑，不愿与亲人分开，很缠人； 2-3岁，依恋减弱，对喜欢的事情现出兴高采烈，爱亲人爱小朋友，对不喜欢的事情表现厌恶、苦恼。 安全依恋：是父母长期精心照顾，多次满足婴儿的需要，给其快乐形成的，是母子之间充满深情的一种积极情感。表现与父母或其他抚养者在一起时感到安全、舒适和快乐；在陌生环境中有抚养人陪伴，可以快乐安心的探索周围新鲜事物，愉快的与别人交往，广泛适应社会。 不安全依恋：对孩子照顾不好，不注意情感交流形成的不安全依恋，甚至无依恋。表现在陌生环境有父母在时，仍不能愉快的玩，不能很好与别人交流。 个性发展 个性是指个体心理特征，比较稳定，不易改变。包括自我意思、性格、气质、理想、信念、情感、意志、人生观及价值观。 个性属非智力因素，非智力因素对人生成功非常重要，有调查表明，如果一个人智力因素中上等，非智力因素非常好，事业能成功； 自我意思 自我意识是后天生活学习实践中形成的。 5个月内，婴儿无自我意识； 5-8个月，逐渐认识到手脚是自己身体的一部分，喜欢看镜中像，但不会区别自己和他人的形象； 9-12个月，知道镜中的像是自己，同他人能区分开； 1岁-1岁半，学会走路，逐渐认识到走路是自己发生的动作，踢球知道是自己踢的，认识到自己能力的存在。随着语言发展，知道自己的名字，用名字称呼自己，能认识到自己是个整体； 2-3岁，婴儿掌握了代词“我”，把自己当做一个主体； 3岁以后逐渐出现自我评价能力。 性格的概念及特征 性格的概念—性格是指人对客观现实的态度以及与这些态度相适应的比较牢固的行为方式，后天环境形成。 性格的特征： （1）对人、对工作、对自己的态度； （2）意志方面的特征：能遵守道德规范，对自己有控制能力，遇困难有毅力克服； （3）情绪方面特征：有不顺心时能控制情绪，自我调节； （4）性格有好坏之分，婴幼儿是性格及个性的初步形成期，要重视对婴幼儿性格及个性的培养； 优良的性格特征： （1）快乐活泼 （2）安静专注 （3）勇敢自信 （4）爱劳动、爱帮助他人 （5）独立性强，有创造精神 如