青島版四年级数学上-商的变化规律练习教案.doc

商的变化规律 练习 教学内容：青岛版小学数学四年级上册**页 信息窗5第2课时 教学目标： 1、通过练习使学生能口述并能灵活应用商的变化规律，在此基础上使学生了解商不变性质中余数变化规律； 2、通过对余数变化规律的探索，使学生能根据已有的数据、材料推测、概括出其中的规律； 3、通过抢答等练习使学生认识到勤于思考、及时验证的重要性；在自主练习中培养学生善于观察、勇于探索良好习惯。 教学重难点 教学重点：通过练习巩固并应用商的变化规律。 教学难点：商不变性质中的余数问题。 教学过程： 一、口算练习，回顾规律。 111÷37=?????????? 880÷80=? ?????????36÷3= 222÷37=?????????? 880÷40=?????????? 360÷30= 333÷37=?????????? 880÷20=?????????? 3600÷300= 444÷37=?????????? 880÷2=??????????? 7200÷600= （1）第一列逐题呈现并说说口算方法。 （2）第二、三列整体呈现。 （3）从中你想到了哪些数学知识？ （交流过程中课件逐出示三个规律） 二、综合应用，巩固规律。 1、四、1班开展收集废品活动，这学期共赚得人民币336元。 （1）这些钱买单价为56元的足球，能买几个？（怎么计算） （2）如果买单价为28元的足球，能买几个？（你是怎么想的？） （3）如果买单价为14元的足球，能买几个？（为什么这么快就算出结果了？） 问：总价不变，单价和数量是怎么变化的？ 2、填表。??? 总价/元 110 440 880 单价/元 55 55 55 数量/个 ? ? ? （1）说说你是怎么填的？ （2）这个表中有什么特点？ （3）单价不变，总价和数量是怎么变化的？ 三、深化练习，拓展提高。 1、抢答。（可以口算，也可以用笔算） 24÷4=??????????? ???25÷4= 240÷40=????? ???????250÷40=???? （讨论余数应是几？为什么？） 2400÷400=?????????? 2500÷400= 24000÷4000=???????? 25000÷4000= 2、观察第一列，你发现了什么？ 3、观察第二列，你又发现了什么？ 4、交流小结补充商不变性质的余数变化规律。（课件出示） 5、判断。 960÷80=12????????? 65100÷210=31???????? ?9700÷800=12……1 （1）说说为什么可以这样算？ （2）错在哪里？用什么方法可以验证？为什么错？正确的商应该是多少？ （3）对吗？用什么方法可以验证？ （4）讨论：错在哪里？正确的余数应该是多少？为什么余数是100而不是1？ （5）小结：当被除数和除数末尾都有0时，为了计算简便，可以在它们的末尾划去同样多的0再除，商不变。如果有余数，在横式中写余数时，再添上与被被数划去的同样多的0。 四、巩固练习，提高技能。 1、出示： 8760÷120＝□ 　　①、请同学独立完成，教师注意巡视，指名请不同思路的同学板演。 　 　小明这样做 小刚这样做 小红这样做 　　　 　　②、比较：这三种做法哪一种最好？为什么？ 经过比较达成共识：第一种方法正确，但不简便；第三种方法虽简便，但看不出原题是哪两个数相除；第二种方法最好，既简便，又能反映出原题是哪两个数相除。 ③、教师小结：应用商不变的规律，把被除数和除数同时缩小10倍，划去被除数和除数末尾的零，也就是把8760÷120看作876个十除以12个十。 归纳概括： 　　被除数和除数末尾都有0。根据商不变的规律，把被除数和除数同时缩小相同的倍数（划去相同个数的零），即看成几个十或几个百来计算。 2、计算：（板演） 9500÷250=?????????????????? 1800÷240= 五、总结延伸，激发探究。 1、新旧知识综合练。 　　①6300里面有多少个420？　　多少个600连加起来得30600？ 　　②一艘货船从上海到广州的航程是1700千米，平均每天航行340千米，几天可以到达？ 2、变换形式灵活练。 　　想一想：下面的题目是应用什么规律来计算的？400÷25＝（400×4）÷（25×4）＝1600÷100＝16 　　你能用这个方法计算出下面两题的得数吗？ 　　800÷25＝ 225÷25＝ 六、归纳总结： 在这节课中你最感兴趣的是什么？ 布置作业： 先计算下面各题，再仔细观察，你发现了什么规律？ （1）??? 112÷37=??????????（2） 778÷96= ???????? 224÷37=????????????????? 778÷48= ???????? 336÷37=????????