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If you cant change facts, try bending your attitude.没有人愿意做无意义的事。那么，让我们给国培加点意义。 茫茫人海中，借助网络，借助国培，我们相遇。佛说，百年修得同船渡，温暖的问候，温和的建议，温馨的鼓励，乐着相同的乐，苦着相同的苦，共享一个志同道合的家园，不再觉得孤单，可不可以说这是国培的现实意义？ 希望国培不仅仅是你人生路过的风景，更期待它能成为你人生路上一个值得珍藏和回忆的站点。 各位学员： 大家好！ 经过几个月的学习，不少老师已经完成培训任务，但是仍有部分老师需要进一步努力，11月28日——12月18日请学员们及时参加继教网组织的国家级专家第三次视频在线指导活动（具体时间网上公布），还有由省级学科专家和辅导老师组织的第2次在线研讨活动， 认真完成并提交“教学设计与反思”， 提交第5篇研修日志，注意补齐前面未完成的任务，希望各位学员能互相提醒、互相帮助，按时按质完成国培学习任务。 教学设计的技能是教师重要的教学技能之一。设计好一个单元、一个课时乃至一节一个专题的教学，是教授好课的前提。 闫赤兵（北京市海淀区教师进修学校，中学高级教师） 试卷讲评中适时培养学生考试应试技巧，应试能力也是个人素质的一部分。教师给学生分析试题的思路与习惯，引导学生进行自我评价、培养反思的习惯。 王建平（北京市崇文区教育研修学院、中学高级教师） 人类学家马林斯诺指出：“如果没有语言情景，词就没有意义，也不能代表什么。因此词语也只有在情景语境中才能产生意义。”语言存在于特定的情景中。如果离开了情景，语言将成为无源之水，无本之木。 王芳（西城教育研修学院 小学高级教师） “国培”一词是去年开始听到的，当时真是想法多多啊。“国培”——国家级的培训，那肯定是相当的高级了，奈何名额有限，自己就只能眼巴巴的看着了。幸好“国培”的过程采用了妙招——远程培训，有空的时候我可以到同事家一起听讲座，看各位学员各抒己见，一台电脑可以同时多个人学习，氛围也很不一般，那是刚开始，之后的一段时间也听到过不少的抱怨：太多了，太累了，时间太长了，等等。但是在后期听到最多：幸好我参加了“国培”，否则这个我也不能做得这么好。 目前一般呢，初中的抱怨小学时没有学好，小学的也有难处，都是10岁左右的留守儿童，很多时间都放在对学生的管理上；对学生的教育家长不积极主动，家长觉得：孩子都送到学校了，就是让老师教啊！我们又是文盲，怎么教啊？其次，大部分小学英语教师都不是英语专业的。哎！这个就是我们英语教学的现状。所以我这个不专业的小学英语教师来国培了，希望能通过国培，使自己距离专业更加接近些。 “在培训平台上看到不少老师说自己是小学英语兼职老师，特此在这里推荐一些有助于突破英语发音的学习资源，各位老师可以根据自己需要有选择地学习，同时也建议老师们尽可能让学生多模仿原版教材录音。”（请点击2011年11月27日蓝卫红老师发布的小学英语兼职教师突破英语发音学习资源，我相信看了之后会对你今后的教学有着推波助澜的作用。） 第3 期 主编：李妍 2011-11-29 年 月 日 小学英语四班班级学习简报