关怀第二课时.docVIP

关怀? 一、依据学案，自主预习： 1、认真读课文，做到正确流利有感情。 2、我会写： 试着描红课本97页田字格里的生字并在田字格里写一写。 二、明确目标，学法指导 1、明确本节课学习目标 会写“神、这、灿、烂、怀、边、进、道”7个生字。能深切体会老一辈革命家周总理对下一辈的亲切关怀。 （教师口述本节课学习目标）会用“聚精会神、安安静静”造句。 2、学法指导： （1）读一读，评一评，看谁把课文读得流畅。 （2）根据预习提示的内容，在短文中画出相关的词或句子读一读 （3）学会观察田字格，进行描红练写，把字写的规范端正。 三、自读探究，合作交流 1、学生依据目标自读感悟。 2、小组合作学习交流： 组长组织学习交流以下内容： （1）课文中的“我”没想到什么？为什么没想到？ （2）周总理怎样走进教室？为什么轻轻地走？说明了什么？ （3）周总理是怎样听讲的？从哪些地方看出周总理听讲是非常认真的？ （4）周总理听同学朗读课文不住地点头微笑表示什么意思？ 四、 精读领悟，反馈点拨 1、学习第一自然段。 （1）指名学生朗读。 （2）想想第一自然段主要告诉我们什么？ （3）课文中的“我”没想到什么？为什么没想到？ （4）指导学生用惊喜的语气朗读课文。 （5）小结本段。 2、学习第二自然段。（学生轻声读） （1）想想这段有几句话？主要告诉我们什么？ （2）逐句理解课文。思考： A．“往常”是什么意思？在什么情况下能用“安安静静”这个词语？ （引导学生用“安安静静”造句。） B．周总理怎样走进教室？为什么轻轻地走？说明了什么？ C．从周总理和老师握手，向大家问好中你觉得周总理待人怎样？ D．小结。 E．指导朗读。重点指导学生把周总理说话的那种和蔼可亲的语气朗读出来。 3、总结学法 4、图文对照，学习三、四自然段。 看图，并默读三、四自然段，说说课文讲了周总理来到教室后的那几件事？ 学习第三自然段。 （1）指名读第三自然段，思考：有几句话？告诉我们什么？ （2）讨论： A．周总理看了墙上的“学习园地”有什么表示？他一边看一边不住地点头是什么意思？ B．周总理是怎样听讲的？从哪些地方看出周总理听讲是非常认真的？（指导学生看图理解） C．小结第三自然段。指导朗读。 学习第四自然段。 （1）这段告诉我们什么？ （2）细读思考： A．周总理是怎样听同学朗读课文的？“聚精会神”是什么意思？ （引导看图理解，并造句）。 B．周总理听同学朗读课文不住地点头微笑表示什么意思？ C．朗读指导。 5、学习第五自然段。 （1）这段先写什么，后写什么？ （2）为什么说春天是美好的？ （3）周总理怎样关怀我们？ （4）这一段先写了美好的春天，再写我们的感受，这样写有什么好处？ （5）指导有感情地朗读，进一步体会周总理对“我们”的关怀。 五、 熟读积累，语言训练 1、这篇课文讲的是一件什么事？从这件事中可以看出什么？ 2、学习了这篇课文，你们有些什么感受？如果周总理就在我们身边你想对周爷爷说些什么？ 周爷爷我想对您说：“ 六、自主发现，指导写字。 　1、（大屏幕出示本课的生字：灿、烂、怀、神、边、这、进、道），仔细观察这些字什么特点？左右结构的字在写的时候应注意什么？走之旁的字应先写什么？后写什么？ 　2、师范写“神、这”（强调神字的偏旁） 3、学生跟随老师书空练写，田字格描红练写。 4、生练写，生生互评，评选优秀作品课堂展评。 七、拓展运用，检测评价 1、拼一拼，写一写： Guān huái càn làn yìbiān jìnlái zhèlǐ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2、我会选，我会连。 恩 握 聚 幸 福 Jù ēn xìng wò fú 3、孩子们周总理的故事还有很多很多，课下的时候请你继续搜集有关的资料，咱下节课再交流。