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浅析职业院校篮球教学方法与对策 　　摘要：职业院校篮球教方法的最终目的是提高教学效果，使篮球运动得到普及与提高。篮球教学不能忽视该运动是娱乐性与竞技性两种对立统一的。在并存的基本形态中，职业学校篮球教学要从“普及”与“娱乐性”的教学特征入手，重视教学主体心理与生理同步发展的基本需求；重视篮球教学的育人功能及其篮球文化的丰富内涵等 　　关键词：职业院校；篮球教学；方法；对策；探析 　　中图分类号：G8 文献标识码：A 文章编号：1009-914x（2014）08-01-01 　　一、职业院校篮球教学存在的问题 　　篮球教学是体育课程体系中的重要内容，各级各类职业学校大都有此教学内容。但因学校条件不同，学生的学习程度有较大差异。有少部分学生曾是学校篮球队员，参加过比赛，但也有偏远农村地区的学生根本没摸过篮球。由于程度差别较大，在采用传统的讲解示范时，基础好的学生不以为然，认为早就懂了、会了，而根本没摸过球的学生，没有切身的感受，又觉得难以理解、掌握，使教学达不到预期效果。 　　（一）篮球教学内容安排不合理 　　篮球教学中，教学内容的安排是引起学生动机、维持兴趣以及促进学生有效率地学习的重要环节，也是教师专业能力的展现。目前，篮球教学通常是由易而难、简单而复杂、基本到应用等原则，循序渐进。但由于体育课与健康课程的教学内容繁多，作为教学内容之一的篮球课程，其教学时数有限。在这样有限的时间内，大多数体育教师都是把篮球教学内容分为移动、球性练习、传接球、投篮以及教学比赛等几个主要方面。教学内容的安排主要侧重于技、战术的学习，而忽视了学生体能的提高、篮球意识的培养以及篮球理论方面的学习。在一定程度上，这样的教学内容导致学生体能薄弱，对抗能力差以及篮球理论知识的匮乏。这是与“健康第一、全面发展”的新课标相违背的。 　　（二）男女生选择篮球课现状 　　篮球运动具有极强的运动趣味性，是一项灵活巧妙的技术和变化多端的战术相结合的对抗性很强的竞赛活动，具有广泛的群众性、激烈的对抗性、严密的集体性等特点。男生比较倾向于竞争激烈，趣味性强的运动项目，而女生则喜欢比较平缓的运动项目，强调的是身心愉悦。通过对各个学校篮球选修课学生的调查，男生最喜欢的体育项目为篮球，占总数的44.3%。而对女生来说，她们最喜欢的体育项目是健美操，占总数的36.8%，其次是羽毛球，占22.1%，篮球对大多数女生来讲，缺乏兴趣和积极性。由此可见，男女生对篮球的学习兴趣存在一定的差异。 　　（三）篮球教学设施场地缺乏 　　场地器材不足是制约体育教学工作的瓶颈，优越的教学设施是上好课的基本条件。体育场馆、器材的配备是学校贯彻党的教育方针，进行体育教育，培养德、智、体全面发展人才的重要物质条件。但由于近几年各校学生招收规模的不断扩大，对体育场地器材的需求越来越大总体来说，目前有不少学校还不能真正解决教学之需要。大约有30%的学生认为现有的场地器材不能保障教学和锻炼的需要，阻碍了他们锻炼的热情。超过一半的教师认为目前篮球的场地器材均不能满足教学的需要。由此不难看出篮球场地设施是学校体育场地器材的重要组成部分，是保证篮球教学、课外篮球活动和课余篮球训练正常进行的必不可少的基本条件。 　　（四）篮球教学方法和组织形式缺乏新意 　　篮球教学不能忽视该运动是娱乐性与竞技性两种对立统一的。在并存的基本形态中，学校篮球教学要从“普及”与“娱乐性”的教学特征入手，重视教学主体心理与生理同步发展的基本需求；重视篮球教学的育人功能及其篮球文化的丰富内涵等。通过现代化教学手段使学生在体验个人战术行动和整体战术位置关系时意识更明确，能更好的把握起动时机和整体战术行动机会的层次效果。提高篮球教学的授课效果。 　　二、职业院校篮球教学方法与对策 　　篮球是一门技术性很强的运动，如果全部按照传统的教法，采取一样的授课计划、教学要求是很难满足不同层次学生的学习要求的。教学是根据学生不同的知识水平和接受能力进行分层次，针对学生的不同层次设计各自相应的教学目标、教学内容、教学方法及教学评价，使学生不仅在运动素质及技术掌握上有很大提高，而且还能显著提高学生的非智力因素水平。 　　（一） 分层次教学 　　在篮球课教学中我们发现，由于学生身体素质、基本技术、基本技能等方面的差异，造成课堂教学中存在着有的学生“吃不消”而有的却“吃不饱”的矛盾，这个矛盾不仅影响到教学效果，也容易会使学生对学习失去兴趣。针对这些实际情况，提出分层次教学，它对全面提高学生篮球水平，提高篮球课教学质量有很大的促进作用。分层次教学就是在教学中根据学生的身体素质、技术、技能及接受能力等方面因素，以水平高低将学生按不同层次进行分组，教师在备课、选择教法时因人制宜，制定出不同的教学方案，“区别对待”地开展教学活动，使不