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浅谈计算机办公自动化考试改革 　　摘要：吉林华桥外国语学院为“吉林省教育厅全国大学生计算机等级考试（吉林考区）改革与实践研究组”确定的首批考试改革试点单位，其改革经验有一定的示范作用，本文重在研究、总结华外进行计算机办公自动化考试改革的过程，继而将成功经验推广至吉林省其他高校，使吉林省大学生计算机等级考试更加趋于客观、公正、实用，更加符合计算机教学规律和社会的需求。 　　关键词：考试改革 计算机 办公自动化 　　中图分类号：G424.74 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.17.016 　　1 改革的指导思想 　　吉林省普通高校大学生计算机等级考试是检测和评价高校计算机基础教学水平和教学质量重要依据之一，该项考试旨在规范和加强省内高校非计算机专业的计算机教学工作，提高非计算机专业学生的计算机应用能力。吉林省教育厅进行的此次计算机等级考试改革旨在健全和完善等级考试的管理模式及考试内容，是贯彻落实教育部教育改革创新要求的重要举措，是提高高校毕业生现代化管理水平，顺应经济社会发展需求的重要举措。 　　2 考试形式改革 　　根据教育部对计算机基础课程的意见要求、吉林省教育厅对计算机等级考试的要求，将原来的笔试考试形式改革为上机考试，推广上机（无纸化）全自动考试系统的应用。吉林华桥外国语学院在计算机基础考试中已使用全自动考试系统多年，通过长期对比发现：就计算机实践技能课程的考查而言，传统的考试形式，由教师人工出题和阅卷，试题范围易被局限，考察知识点不够全面，阅卷过程不但繁琐，更重要的是不可避免地带有教师的主观性，误判性。全自动考试系统有建立题库、管理题库、随机组卷、自动阅卷、成绩统计分析等多方面的功能。经过长期的积累，以及与其他高校进行考试资源共享，方便快捷地实现了校际交流，题库中的试题资源不断填充、丰富。考试时，学生从中随机抽取，确保考查知识全面、实用性强；机器自动阅卷，确保了考试成绩的公正性、客观性。 　　3 考试标准改革 　　考试标准是教师教学和学生学习的指挥棒，是学生学业成绩评价体系中最重要的指标，考试标准的改革是十分必要的，科学、合理、完善的考试标准能够调动学生学习的积极性，激发学生参与学习的过程，促使教师不断更新教学观念，使得培养出的学生更加符合社会发展的需要。 　　为使大学计算机的教学考核更加适应新时期人才培养的需要，华外围绕着“以德育为首位，以能力为根本，以知识为基础、以市场为导向”的教学理念，不断深化计算机考试改革，着力培养“理论基础扎实，熟练办公软、硬件操作，综合应用能力强，信息化意识强”的人才，改革重点放在强化计算机实践能力、综合运用能力的考核。 　　吉林省教育厅组织了多所高校的专家和教学一线教师经过长期的研究与实践，将为吉林省普通高校大学生的计算机办公自动化实际应用能力提供一个统一的、合理的、准确的评价标准。 　　4 考试内容改革 　　现代社会中，各行各业的信息化的进程在不断加速，用人单位对人才的计算机能力要求与日俱增，它已经成为衡量毕业生基本业务素质、自身实践能力的一个重要指标，尤其是计算机办公自动化综合运用能力。需要明确的是计算机基础教育的对象是非计算机专业的大学生，重在培养学生的应用实践技能。 　　为了将考试内容设置得更加科学合理的，课题组成员走访了很多用人单位，对在校生及毕业生进行调研，兄弟院校间进行长期交流，了解到当前就业市场对人才计算机水平的要求。总体看来，相当多的学生认为应该大大加强教学中的应用实践环节，用人单位也是要求非计算机专业毕业生能够在其本专业领域内熟练使用计算机处理办公问题及专业问题，能够将计算机作为一个开展工作的有力工具。调查中还发现国外知名大学都非常重视学生亲自动手，课堂讲授和上机的时间比在美国、日本、德国却达到了1∶10以上。教学与考试密切结合，我们必须从全局出发，围绕着“面向应用”、“注重实践”对计算机等级考试内容进行改革。 　　按照以上思路，计算机办公自动化考试内容划分为以下几大模块： 　　4.1 中英文打字 　　打字是计算机操作中最基本也是相当重要的一项技能，一个出色的办公人员，不但文字录入速度要快，并且要将错率控制在合理范围内，这是用人单位判断毕业生计算机与办公自动化操作熟练程度最起码的一项标准。 　　4.2 单项选择 　　是考试当中唯一的理论考核模块。注重实践教学不等同于抛弃理论教学。学生在熟练运用各项计算机操作技术的同时，也要掌握相关的计算机知识，懂得信息获取、信息传递、信息处理的基本理论，以便于更好地深化理解所学的实践内容。 　　4.3 Word文字排版 　　Word是现代化办公中通用性极强、使用频率极高的一款文字处理软件。在考试中，学生要使用Word软件完成文字编辑，进