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网络通用教学积件库的设计 　　摘 要：随着教育市场的快速发展，人们对教育市场教学资源的需求将不断增加，为加快教育市场教学资源的建设，促进优质教育资源共享，提高国民整体教育水平，有必要对传统教育课程的开发模式进行探讨和研究。本文结合积件思想论证了加快我国第二代CAI教学课件建设步伐的可行方案，并为在线教育课程的开发模式提供了新的思路。 　　关键词：在线教育 积件 通用教学积件库 课件制作 　　积件理论是由制作者根据教学需要自己组合运用多媒体教学信息资源的教学软件体系。这种理论体系增进了课件系统的整体性、改善了固定性、特定性和封闭性缺陷，使制作者根据自身实际重组改造教学资源。基于这种理论体系，利用流行的动画制作软件Flash来制作系列组件，丰富教学资源积件库，供多媒体课件制作者自由组合，能够有效的促进教育资源的共享。 　　一、积件思想与网络通用教学积件库 　　积件思想可以追溯到中国古老的七巧板积木游戏和《周易》中的八卦观念，为数很少的七巧板和阴阳爻，配以丰富的组合方式就构成了无穷的变幻。积件思想是针对课件局限性而发展起来的新教学软件模式和教材建设思想；是师生根据教学需要，自己组合运用教学信息库、教学处理信息库以及工作平台的一个过程；以积件思想为基础建设的教育资源库含有积件库和积件平台两部分。其中积件库是基础，积件平台是整合积件库的工具。 　　二、通用教学积件库的设计 　　结合基于网络的通用教学积件库具有涉猎范围广、信息量大的特点，加入了针对指定课程可以修改演示内容、修改相关试题库、设定演示效果等功能的模块，使得系统更加灵活易用。通用教学积件库是网络通用教学系统的核心模块，主要任务是提供与课程相关的教学信息，又称通用教学积件元件库，其中含有通用文本演示元件和通用试题测试元件两个子模块。 　　2.1通用文本演示元件 　　在计算机辅助教学的课堂中，最要突出和最难设计的就是教学内容。因为教师在课程教学中，需要查找资料和教科书，并针对教学对象的知识层次结构来进行知识点和教学内容的整理，即便是对同一门课程教学，不同教师会有不同的教学目的和教学内容。为普遍性满足教师对课程的教学应用需求，在进行教学文本演示积件时，必须集思广义，采众家之长，尽可能让更多授课教师参与到积件的设计之中，从而把教学的内容、思想融入到教学积件之中。 　　2.2 通用试题测试元件 　　在教学过程中，一方面是教师如何组织教学内容，另一方面是学生学习效果的反馈。在整个教学过程中，要想达到理想的教学效果，必须非常了解教学生的知识层次结构，对学生的知识层次结构进行细化、分解，针对性的进行教学。只有这样，才能在授课中把握详略，突出重点。通用试题测试元件能够帮助教师对学生的知识层次结构进行评测。 　　三、通用教学积件库的网络平台设计 　　通用教学积件库的网络平台包含教学辅助子系统和管理子系统。 　　3.1 辅助子系统的设计 　　辅助子系统作用协助实现更好的教学效果，在教学过程中承担助手的角色。包含有教学积件呈现方式库、教与学策略库、留言薄和课件生成四部分。 　　3.1.1 教学积件呈现方式库 　　为使教学积件能以灵活生动的形式来表达教学文本演示内容和试题测试内容，在教学积件呈现方式库中应包含多种表达方式供教师和课件制作者选用。除目前在计算机辅助教学中常用的呈现方式变大变小、反白、闪烁以外，还可针对通用内容演示元件设计以图片为教学内容的缩略图效果和以文字为教学内容的打字机效果及流动效果；针对通用试题测试元件设计随机出题和正常出题两种效果。 　　3.1.2 教与学策略库 　　教与学策略库提供授课教师之间、教师与学生之间进行教学交流的平台，便于教师交流教学经验，以加快优秀的、先进的教学方式普及推广。 　　课堂教学模式和方法多种多样，其中最为常用：问答式、陈述式、记忆式、习题测试式、操作演示式等。一个教师的精力有限，课堂上的教学模式和教学方法也基本固定不变，如果长期以往任由教学过程中的模式、方法僵化，可想而知教学效果很难满足高速发展、不断提高的教学要求。其实多数授课教师在提高自身的教学水平，改进教学手段，但苦于没有时间或没有机会出外进修交流，改进的效果不佳。教与学策略库的出现，为教师交流教学方法和教学经验搭建了一个探讨解决问题的无边界平台。对于学生，教与学策略库提供了一个提出疑问的平台，在平台上学生可以得到教师的及时辅导。 　　3.1.3 课件生成 　　教师依据课程教学要求把教学内容和习题测试内容完成后，可利用课间生成功能组合生成示范课件，供教师下载在本地授课或利用该示范课件进行在线授课。学生也可通过该课件进行自学。制作完成后的课件不仅可以辅助教师教学、学生学习，同样也提供给课件制作者一种模板形式。 　　3.2 管理子系统的设计 　　管理