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三、教学方法和手段的选用 我将采用实验引导探索法、讨论归纳法和多媒体等教学方法和手段，通过师生合作教学，把整个教学过程建立在师生共同活动的基础上，把教和学的活动有机统一起来，以达成本节课的教学目标。在整个课堂教学中，我将始终注意充分利用学生的“差异资源”，以提高课堂效率。 本节重点内容学生在小学已学过，所以学生在理解温度计的构造原理上是没有很大的障碍。因此，在教学中强调几个实验注意事项后就让学生进行分组实验，从中发现问题，接着让学识上台演示，其他学生找错误，最后讨论总结出温度计的使用方法，形成知识系统。 难点的突破我将通过引导学生进行三个实验现象十分明显的探索性实验入手，让学生悟出温度计的工作原理及设计原理，接着利用多媒体展示温度计的刻度过程，帮助学生理解温度计的刻度原理及其读数，最后通过练习反馈突破难点。 四、学法指导 学情分析：已按学生自主选择的原则把学生分成优、中、差三个层次的学生组成若干个学习互助小组（每组3－4人），故而在讨论问题、总结发言、合作学习等方面做得较好。初中生往往只注意知识的识记，而忽视了知识的获取过程。因此，在教学中，我将特别注意挖掘蕴藏在教材中科学研究方法，如实验探索法及温度计的设计思想等，以培养和提高学生的创新思维和实验能力。 五、关于课前准备 1、动员学生做好课前预习工作。体现教师的主导作用，落实学生的主体地位。 2、学生课前准备好一个小药瓶、两根透明