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英语课堂中培养学生倾听的习惯 　　摘要：认真倾听是良好学习习惯的主要组成部分，它可以帮助我们提高注意力和判断能力；是人与人交往中体现一个人良好修养的主要标志。在教学过程中也需要学生学会倾听，倾听是培养学生良好学习兴趣的前提条件。 　　关键词：认真倾听 习惯 重要性 　　一、教学中经常渗透“倾听”重要性 　　良好的倾听习惯是有效学习的保证。如果没有倾听的好习惯，我们就不能吸收别人思想中精华，就不能使我们的思路更开阔，思维更灵活。通过这些教育使学生明白了倾听的意义，从思想上重视起来，增强上课时一定要认真倾听的意识。 　　二、教师示范倾听 　　“桃李不言，下自成蹊”、“身教胜于言教”，教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，想要学生上课时能认真倾听，教师首先就要时刻注意言传身教，做一个耐心、专心、悉心的倾听者。潜移默化为了让学生学会倾听，教师在课堂上要注意发挥示范作用。1.专心倾听每一个学生的发言。课堂上不管是好学生还是差学生，无论是说对了还是说错了，无论是说得清楚明白还是语无伦次，教师都要专注倾听，不能有半点不耐烦，更不能打断他们的话，并在倾听的过程中发现他们困惑的焦点、理解的偏差、观点的创意等。这时，教师那专心的神情、倾听的姿态会像底片一样印在学生们的脑海里，并让学生在平日的言行举止中去仿效。2.寻找学生发言中的闪光点，不吝啬赞扬。教师在评价学生时应努力做到先肯定再指正，激励为主批评为辅，让学生品尝成功的喜悦。如，“你听得最认真，这可是尊重别人的表现呀！” “这位同学不仅听懂了别人的发言，还加进了自己的想法，多棒呀！”……一个眼神、一句赞扬、一个微笑，不费力气，却能收到明显的教育效果。因此，我们要善于发现每个学生的闪光点，用真诚的话语鼓励他们。这样，学生无形中就接受了一个暗示：听别人发言，首先耍找值得自己学习的内容，其次才是去指正、补充、深化。学会倾听，会使我们的课堂更生动、更精彩、更灵动，使学生真正成为学习的主人。 　　三、创设良好的课堂气氛，形成有利于倾听的环境 　　课堂气氛是决定教学质量的重要因素。良好的倾听气氛可以将师生的心智融为一体，达到充分沟通的目的。教师可以不断地运用新颖、实效的教学手段来创设课堂气氛，在平时教学中，我们可以采用形式多样的方式，鼓励学生耐心倾听。例如，在操练“I like …”这个句型时，教师可要求学生先重复前一位学生的句子，然后再添加一个新句。这样学生就必须先专心的倾听完他人的发言后，才能继续参与此项活动。再如，个别同学用英语回答后，教师可以让其他学生针对他人的发言内容相互问答，也可以请其他同学指出发言的学生哪儿讲错了，应如何纠正等，这些活动都促使、引导学生要专心倾听别人的发言。运用简单的课堂用语歌谣来组织教学，培养学生倾听习惯. 　　四、让学生在小组合作的过程中学会认真倾听 　　新课程大力倡导合作学习，教师可以利用合作学习的机会，培养学生的倾听习惯。要求听者：边听边思考，记住要点，思考正误；不要插话打断讲话者，有不同意见，听完再提；对同伴发言有疑问，请对方解释时要有礼貌，要能体会别人的观点和感受。小组合作学习营造了一个和谐民主的课堂气氛，为学生提供了主动参与的机会。每位学生都有平等的机会在小组中讨论并解决问题。学生在讨论中自由发言，遇到困难时，可以向其他小组成员求助，开展互学互练，互查互评活动，全体学生获得了更多的自我表现和认识的机会，思维异常活跃起来。通过小组合作学习，可以充分展示每个学生的才能，使不同层次的学生获得不同程序的成功，并且也能使学生注意力持久，认真倾听。 　　五、 在丰富多彩的英语活动中激发学生倾听的兴趣 　　（一）把学生的问题给学生 　　在下课前几分钟，教师适时的捕捉一些教学的信息，然后给学生，即展示了部分学生英语学习的能力，也培养了各个层次学生的倾听能力。 　　（二）把趣味游戏带回课堂 　　倾听对于好动、活泼的学生来说无疑是无趣的。但作为教师就是要想方设法从这种无趣中寻找和创造乐趣。学生的生活离不开游戏，倾听虽然是枯燥的，但只要加入那么一点游戏的成分，学生的兴趣就骤然而起了。例如“The cat likes to catch the mouse”―就是让学生从老师或同学所说的答案中找出错误来。因为有了这个好听的名字，学生们听起来就特别来劲。这种训练能使学生的注意力集中而持久。如：“Here，here，look at here. Listen， listen，listen to me. Read，read，read after tape…细微的动作，和蔼、热情的态度和学生一唱一和，边做边对歌谣，既简单，又很有节奏感。使师生之间的 距离缩短了，学生会主动地参与到教师的教学过程中，没有走神的机会。总之，只要教师做一个有心人，一定能找出许多引起