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计算机实训课教法谈 　　摘要：合理安排高校计算机实训课的教学内容，运用丰富的教学手段，采用多种教学方法，提高实习效率，保证学生掌握过硬的技能，以适应就业的需要。本文从激发学生学习兴趣及提高学生动手制作能力两个方面，探讨了提高计算机类实训课程课堂教学效果的方法。 　　关键词：计算机；实训课；教法 　　中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 （2013） 02-0125-02 　　计算机课程是一门实践性很强的课程，除了要求学生具备丰富的理论知识之外，动手能力和解决实际问题的能力也是不可缺少的。理论和实践密不可分，相辅相成的。理论对实践有指导意义，实践强化对理论的理解。在学生掌握必要的基本概念、基本理论的基础上，通过大量有目的性、有针对性的实践实习，在实际创作中应用课堂所学理论，理论联系实际，课内课外结合，学生的技术操作能力和艺术创作能力被有效地加强了。因此计算机专业课程中安排了实训课。在实训课上，学生跟随老师进行综合的学习，还要求学生必须亲自动手操作，这样做才能加深对计算机理论知识的理解，掌握计算机操作及运行的原理。并且可以发现问题，改正错误，提高动手能力，实现理论与实践相统一的结果。实践证明，开好计算机实训课，对提高学生的专业水平和解决实际问题的能力的作用非常大。同时，为增强毕业生的适应能力，保证学生将来走向工作岗位后能够胜任岗位要求，为学生取得计算机等级证书打下了良好的基础。 　　我校把计算机实训课安排在最后一个学期进行，这时学生已经学习了相关的专业基础知识。多年的教学实践表明，此时进行实训效果非常好。而如何上好计算机实训课，哪种教学方法更适合计算机实训课，是我们在教学中经常思考的问题。下面我们从几个方面来探讨怎样上好计算机实训课。 　　一、重视计算机实训课程的准备工作，创造良好的实训课教学环境 　　计算机实训课程的准备工作通常包括以下几个方面： 　　（一）硬件环境。要求实训室内有能正常运行的计算机及有关外部设备，这些设备必须功能完好，数量足够，能够满足学生分组实训的要求。另外，合理分配学生所用的磁盘，集中管理，一些辅助教学设备（如投影仪、无尘黑板等）配备齐全。 　　（二）软件环境。实训室管理人员预先根据实训计划选择好所需的操作系统软件、高级语言环境、应用系统和辅助教学软件，这些软件装入计算机内并调试好。 　　（三）实训课教师应提前布置实训课题，鼓励学生查找资料，提高创新能力。提前布置实训课题效果显而易见。首先，学生在预习中熟悉了新课的主要内容，上课时可以做到“有备而来”。其次，总会有学生主动去思索新课中的重点和难点，并做一定的思考，从而增添了学生的自信心，提高了课堂气氛。再次，学生自己本身的自学和创新能力通过预习得到了锻炼和提高。 　　二、针对青年学生强烈求知欲，注重对学生兴趣的培养 　　俗话说得好，“兴趣是最好的老师”，是激发一个人学习的主要动力。妨碍学生实训兴趣发展的原因通常有以下几点： 　　（一）学生的积极性不能被实训课的内容与形式很好地调动。那些有所了解却又非完全已知，并能够引起思考的东西是学生最感兴趣的。而教材中的实训大多具有已知程序、已知实训结果的特点，实训时只需查找代码后输入即可，很容易趋于重复与枯燥。此外，实训课也大都是“填鸭式”，即教师与教材设计好了一切，为保证实训正常进行，教师准备得较多、较细，学生只管“照方抓药”，根本没有独立思考的时间。 　　（二）由于考试时实训课的内容较少涉及到或者是涉及较少，因此学生的大部分精力与时间都用于理论课的学习。上实训时，教师的操作过程机械地被学生模仿就可以顺利完成实训，而实训原理及实训中出现的各种问题却很少让学生考虑。所以，学生们一直处于被动的接收地位，不能引起学生足够的重视。 　　（三）有些教师怕学生把比较贵重的设备损坏，给学生规定了很多注意事项，使学生做实训时小心翼翼、缩手缩脚，不敢大胆实训，害怕自己一不小心把单片机仿真仪器给弄坏了，所以在实训时只是充当一个旁观者，看看而已。所以教师在实训中应鼓励学生上手，不应人为增添实训的紧张气氛。 　　还可以共同制定一个项目，好的学习任务能引发学生思考，使学生产生一种解决问题的欲望，从而调动学生学习的积极性。例如，讲授基础课文字排版过程中，提要求进行毕业论文的排版，把其中应用到的知识进行讲授，如表格的制作，应用图形图像、文本框、文字排版等进行版面设计。既训练了学生对word的掌握，又为今后学生毕业时写毕业论文格式的规范化奠定了基础。 　　为了充分调动学生的学习积极性，使学生主动愉快的参与到实训课的学习中，我们在各个课程中用不同的方法调动学生主动参与的积极性，例如在学习《Flash动画技术》实训课程中，学生们对做出的各种栩栩如生的动画效果非常感兴趣，我们决定由系里