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论高职语文教育的改革与创新 　　摘要：目前，我国高等职业院校语文教育逐渐走向了高职教育的边缘，直接造成了学生课程学习体系的不健全，制约了对高职院校学生综合素质的培养。对此，本文讨论了高职院校语文教育的意义，分析了我国高等职业院校语文教育教学的现状，并针对当前高职语文教育中存在的问题提出了教育教学模式改革与创新的战略对策。 　　关键词：高职语文教育 意义 现状 原因 策略 　　语文作为我国的母语，其教育教学一直是我国教育教学体制中的重要组成部分，在小学及中学教育中受到了高度重视。然而，在高等职业技术院校教育中却逐渐趋于弱势。在我国市场经济体制下，高职院校学生就业面临着巨大的竞争压力。各高职院校以就业作为教育教学管理的思想导向，将专业技术培养作为教育的核心内容。这就使得高职语文教育的受重视程度大打折扣，甚至被完全忽视，处于了高等职业院校教育的边缘。这在很大程度上造成了学生培养水平的失衡，使得学生综合素质的培养受到了严重制约。因此，对现代高职院校语文教育体制进行改革与创新势在必行。对此，本文主要从以下几个方面进行了研究和探讨。 　　一、高职语文教育的意义 　　语文教育作为我国的国语教育，是立人的根本，对于体现人的生存和发展有着重要作用。表现在人们的日常工作、学习和生活中的方方面面，是人们丰富和发展内心世界、拓展精神空间、开发思维和想象力、与外部环境进行沟通交流的重要手段。在我国现代教育体系中，语文教育是唯一一门能够贯通所有科目的学科，是学生学习信息化社会新知识的根本保证。语文教育是全民性、终身性的基础教育，关系着每一位民族成员的素质水平，对于学生的自身发展有着重大意义。 　　对于高等职业技术院校来说，语文教育具有增强学生人文素养、提高学生职业能力、开发人力资源三项基本功能。学生的人文素养是指基本的修养，包括人文知识、态度和精神三方面的内容。语文教育是人文素养培养的重要途径和必要手段。从高职院校学生的职业能力培养来看，其基本职业素质的培养也离不开语文教育的作用。语文教育是人文教育的主要课程，在对学生进行文学熏陶和思维训练的同时有效提高了学生的应变能力和基本素质，从而促进了高职院校学生职业能力的提高。此外，随着教学体制改革的深化，高职教育教学的目标也逐渐扩展到综合人力的开发中。在知识储备上语言知识是高职教育中必须的课程，语文教育对于学生的思想、政治、道德、品行、科学文化以及生活审美等各方面修养的提高有着重要作用。因此，高职语文教育有利于人力资源的开发。 　　二、我国高职语文教育的现状 　　语文教育课程在高等职业技术院校课程体系设置中有着不容忽视的地位。作为重要的文化基础课，语文教育在高职院校学生职业技能与专业知识的培养中发挥着基础性作用，有利于学生审美修养的提高，是提高学生综合素质的重要途径。然而，目前我国高等职业技术院校教育教学中语文教育所表现出来的现状并不符合高职院校学生的人才培养目标，其存在的诸多问题对于高职院校学生可持续发展有着不利影响。本文从以下几个方面提出了我国高职院校语文教育中存在的问题。 　　（一）高职语文教育定位不清 　　受传统计划经济体制下教育模式思想的影响，目前我国部分高校仍存在着教学设计不平衡的状况，高职院校教学模式表现出只重视对口专业而忽视其他方面素质教育的状态。其中，高职语文教育也被作为边缘学科，越来越被高校忽视，严重影响了高职院校学生的全面发展，不利于学生的成长和就业。 　　（二）高职语文教育教学资源缺乏 　　在我国高等教育中，高等职业院校与普通高校相比往往处于劣势地位，在教学资源问题上存在着很大的不足。面对市场经济体制下的强大就业市场竞争压力，许多高校选择将有限的资源投入到学生的对口专业教学中，这就使得边缘学科被忽视，高职语文教育作为非专业学科所能利用的教学资源则少之又少。 　　（三）高职语文教育缺乏与其他专业的联系 　　高职院校教育教学的目的在于通过培养学生的专业技能和职业能力，为我国社会主义经济建设提供高水平、高素质的应用型人才。因此，高职院校的课程设计应该以就业为导向，尽可能联系学生对口专业。但目前我国高职院校语文教育的教学随意性很大，忽视了与其他专业的联系，成为了高职教育的附属品。这也是许多高职院校并不愿意大力开展语文教学的重要原因，成为了恶性循环。 　　（四）高职语文教育教学内容和方法陈旧 　　目前，大多数高职院校教学的教材内容是对传统本科高校教材的压缩，多倾向于语文欣赏，而对于学生的实践能力培养有所缺失。这就造成了高职语文教育的地位严重下降，成为了高职教育中的无用学科。同时，学校和教师的不重视使得教学敷衍了事，教学方法抄袭模仿、传统陈旧，学生对语文学习的积极性丧失。 　　三、造成高职语文教育困境的原因 　　高职语文教育是高职院校学生职业核心能力培养的