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试论博物馆儿童体验式项目的策划及推广 　　摘要：博物馆是征集、典藏、陈列和研究代表自然和人类文化遗产的实物的场所，是保存人类社会化石和自然化石的殿堂，更是收藏着一个国家或地区物质文明及精神文明遗迹的宝库。儿童如何更加受益于博物馆？博物馆如何更好地发挥其社会教育功能服务于儿童？本文从儿童的身心发展规律出发，提出全方位策划推广博物馆儿童体验式项目的构想，同时，就博物馆儿童体验式项目的内涵、策划及推广的瓶颈、策划及推广的具体策略和方法等均加以详细论述。 　　关键词：博物馆；儿童体验式项目；社会教育；策划推广 　　中图分类号：G266 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 （2013） 02-0115-02 　　近年来，我国十分重视博物馆的建设，各类博物馆的兴建、扩建，以及免费参观政策等的出台，都显示出国家发展博物馆事业的力度和决心。作为社会公共事业的重要组成部分，前期的建设只是先导，如何更大程度地提升博物馆的社会影响、增大其社会价值，如何将“物”的陈列真正转化为民众的精神滋养，才是所有努力的核心所指。 　　儿童是一个国家的未来，博物馆所承载的精神力量能否作用于这个群体，也是博物馆社会价值是否充分发挥的一个重要的衡量标准。作者在对国内诸多博物馆调研后发现，大多博物馆都挂有类似“青少年儿童社会教育基地”的牌匾，但该群体在享用这些博物馆资源时大多仍显得形式单调，针对儿童群体的专业化服务也没有得到足够的重视。 　　博物馆，作为重要的社会教育资源，如何更好的服务于儿童群体，“体验式项目”不失为一条既顺应当前市场发展形势，又符合儿童接受特点的途径。 　　一、什么是儿童博物馆体验式项目？ 　　联合国《儿童权利公约》将儿童的年龄范围划定在0-18岁。由于0-3岁儿童认知水平、动作发展的限制，本文所指代的儿童，暂不包括3岁以下的儿童（仅考虑4-18岁的范围）。 　　“体验经济”是近年来旅游产业的新宠。《MBA智库百科》中对“体验经济”是这样解释的：“体验经济是从生活与情境出发，塑造感官体验及思维认同，以此抓住顾客的注意力，改变消费行为，并为商品找到新的生存价值与空间。体验经济是以服务作为舞台，以商品作为道具来使顾客融入其中的社会演进阶段。”那么，何谓“博物馆儿童体验式项目”？套用“体验经济”的解释，我们可以将“博物馆儿童体验式项目”理解为：是从博物馆的原有馆藏及各类展览形式出发，运用尽可能丰富的手段，塑造儿童的感官体验及思维认同，以此抓住儿童的注意力，改变其原有的博物馆参观形式和传统的学习方式，并为博物馆的展品找到新的存在价值和空间。儿童博物馆体验式项目以博物馆的展品作为基础道具，以展品所衍生的各式儿童的全感官整合体验方法作为舞台，使儿童充分融入其中并学有所得的项目形态。 　　二、我国儿童博物馆体验式项目的发展现状及策划推广瓶颈 　　博物馆作为一类特殊的游览地，如何开发儿童体验式项目，已经有一些走在前列的博物馆开始尝试。如，中国国家博物馆、中国科技馆新馆、首都博物馆、北京天文馆、中国美术馆等地都不同程度地开设了服务儿童的体验式项目。如，国家博物馆2012年暑期推出的“国博文化体验之旅”，儿童可以报名参加瓷器修补、古琴演奏、历史情境扮演等。中国科技馆的互动体验项目更多：在“长大做个消防员”项目，孩子们可以现场模拟火灾扑救；在“化石挖掘”项目，孩子们可以挖掘出藏在沙地中的骨骼，并将石台上残缺的化石拼装完整；在“刷牙学”项目，孩子们可以进到一个巨大的口腔模型里，身临其境地了解口腔的结构和正确刷牙的方法，等等。在首都博物馆的现场互动体验区内七彩坊、陶艺坊、绣艺坊都可看到孩子们现场体验的身影，绣艺坊里孩子们在辅导员的指导下学习传针、引线、打结、配线等，好是认真。这些体验式项目深受青少年的喜爱，孩子们也在亲身经历、体验、娱乐、互动中开阔了视野、增长了见识。在调研中发现，凡是博物馆内好看、好听、好玩儿、可触摸、可感受、可激发思考、可参与互动的项目，孩子们都愿意驻足于此，久久回味。 　　然而，像这样好看、好听、好玩儿、可触摸、可感受、可激发思考、可参与互动的项目在国内诸多的博物馆中还是凤毛麟角。大多数的博物馆，仍以传统的“展柜+展品+学术性说明”的形式布展，对儿童的吸引力十分有限。总体来看，博物馆儿童体验式项目的策划和推广，在我国范围内还仅仅只是开始，还没有被更多的博物馆广泛重视，还没有形成规模，没有被更广泛的儿童群体所享用，也没有成为儿童不可或缺的精神营养。那么，儿童所喜爱的体验式项目为什么没有出现在更多的博物馆？策划和推广儿童博物馆体验式项目的瓶颈到底在哪里？本文认为，如下的两方面是主要原因。 　　（一）对儿童心理把握不足 　　儿童群体在信息的接收方式上有别于成人。儿童处于特殊的成长阶段，好奇、好动、好玩、善于学习是其