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诚信在技校生职业道德教育中的重要作用 摘要：诚信在技校生职业道德教育中的作用是不言而喻的。本文从诚信在技校生职业道德教育的具体作用出发，进而提出具体的举措来加强技校生诚信教育，具有强烈的现实意义。 关键词：诚信 职业道德教育 举措 中图分类号：G711 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.16.066 《关于开展社会诚信宣传教育的工作意见》中明确指出，各级教育行政部门和中小学校必须从贯彻“三个代表”重要思想的高度，充分认识加强中小学诚信教育、建设诚信社会对实现全面建设小康社会宏伟目标和完善社会主义市场经济体制的重要性；充分认识诚信的品德是立身之本、做人之道，必须从小培养，将其贯穿于教育的全过程。诚信作为中华民族的一种传统美德，是今天人们必须遵循的基本道德规范。 1 诚信是职业道德教育的重要内容 每位员工都需要有自己的职业道德，职业道德并不只是管理层次所关心的问题。工作从低层次的讲就是为了赚取做大的经济效益，满足员工的各项生活需求，高层次的讲就是员工为了实现自己的社会价值。既然已经投身于工作中就应该对自己负责，对工作负责。首先，应该团结同事，团队协作性是为了更好的团结起每位员工，从而在自己平凡的岗位上做着不平凡的业绩。其次，职业道德中最重要的一点就是“诚信”，自己对自己的工作要负责，不能“当一天和尚撞一天钟”，这样的行为既不爱岗也不敬业，有失职业道德。由此可见，职业道德既是员工对工作的态度，同时也是工作对员工的一种约束。现代社会对职业道德体系有着明确的划分，在这些不同点中，有两条标准应该是一样的，即是“爱岗敬业”和“诚笃守信”。这两条标准在职业生涯中被定为基本要则，它是一个企业做强的前提，也是一个人在职场上创业成功的“基本准则”。要特别说的是，创业是一个漫长艰辛的过程，诚实和不懈努力、脚踏实地的劳动都是创业成功的铺垫。可以这么说，创业的成功就是诚实劳动的结晶。 2 诚信是技校学生应有的基本素质 诚信作为一种高尚的道德品性与道德境界，又是一种必备的道德行为标准与有效的道德涵养途径和办法，有必要成为技校生的涵养、求知与立身处世的根本原则，它是技校生应有的根本素质。 2.1 诚信是技校生立身做人的内在需要 首先，诚信要求技校生正确认识自我、剖析自我，并且要全面而客观地从深处审视自我；要做到既不妄自菲薄，也不骄傲自负。同时，既要看到自身存在的优势与长处，也要正视自己的缺点与短处。其次，诚信要求学生们在平时的学习生活中以及待人接物上要以“仁、信、善”为原则，无私于人，做到“己所不欲，勿施于人”。只要具备了诚信的品质，就可以尽量做到心胸坦荡，并可以唤起信任与友爱的特质，人与人之间就可以友好沟通。 2.2 诚信是技校生求知的基本要求 首先，诚信有利于技校生端正学习求知的态度。因为诚信的根本请求就是真实，培养诚信的品质能使人“尚真”、“求真”，而且在详细的行为中表现“真”。而我们求知的目的就是为了理解、控制客观世界的本来面貌，这其实就是一个“求真”的过程 。总之，诚信的品质有利于端正学生求知的态度。其次，诚信有利于培育良好的求知习尚。技校生在求知过程中缺乏毅力与吃苦的精神，只想找捷径，混日子，混文凭，等。因此，技校生端正求知态度势在必行。 2.3 诚信是技校生道德修养的基础和根本 有诚信方有德，无诚信则无德。诚信是一种修养道德的途径和方法，具备了诚信的品质，教师就可以发掘学生内心的道德情感，使其真心向善，从而做到知行统一。因而，诚信是技校生道德涵养的根本。部分学生存在的道德涵养的盲目欠缺、公德心缺乏、道德之知与道德之行脱节现象，与其诚信涵养的欠缺也是有一定关系的。 3 增强技校生诚信教育的有效途径 诚信是技校生应有的根本素质，但在生活中却仍然存在着不少的道德失信现象，因而，增强技校生的诚信，并努力探究其有效的途径，具有重要意义。 3.1 培养技校生的诚信意识 培养技校生的诚信意识有利于促进他们提高修养自身诚信的自觉性，这主要体现在以下几方面：只要将诚信作为技校生的一种内在的需求而不是外在的强加，同时由教师帮助学生完善其诚信修养的心理机制，就可以使学生由外在的他律化为内在的自律；同时，学生可以在诚信修养的过程中展现出高度的主体精神，并发挥其主观能动性，最终有效地将知、行结合起来，达到知行统一的目的。 3.2 慎重选择教育内容 对技校生所进行诚信教育，在内容选择方面，应根据技校生的心理、生理和认知规律等方面，并结合本校的实际工作需要，对学生的教育进行科学、合理的安排。因此，一方面要注意教育内容的差异性，根据学生的不同特征因材施教，不能搞“大一统”或者是简单的“一刀切”。另一方面，则是要提高时效性与实效性的结合，要用那些符合时代要求的教育内容与教育范例去启发、引导学生。 3.3 加强教师师德建设 对学生