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八年级生物教案 上册 第十四章 第一节 五彩缤纷的植物世界 教学目标 1、说出植物的主要类群及特征 2、举例说出植物与人类生活的密切关系。 3、关注我国的珍稀植物。 教学重点 1、说出植物的主要类群及特征。 2、举例说出植物与人类生活的密切关系。 3、关注我国的珍稀植物。 教学难点 1、说出植物主要类群及其对环境适应的特征。 2、举例说出植物与人类生活的密切关系。 3、探究水生植物对水生环境的适应。 教学过程（2课时） 第一课时 引入：cAI展示几种植物图片。 （1）你认识这些植物吗？ （2）你还知道自然界中有哪些植物？ 植物形形色色，形态各异，生活环境各异，今天让我们走进五彩缤纷的植物世界。cAI出示课题。 一、藻类植物 春天到了，我们会发觉池塘里的水变绿了，为什么水会变绿呢？ 学生猜测 观察：池塘中的藻类植物 学生阅读教材p25. cAI展示相关资料。（衣藻水绵等藻类植物的相关知识） 小结：藻类植物的共同特征。 结构简单，无根、茎、叶的分化。细胞内含有叶绿素等色素，能进行光合作用。用孢子进行繁殖。大都生活在水中。 二、苔藓植物和蕨类植物 cAI展示图片，学生观察图片地面上了绿色是什么？ 引出苔藓与蕨类植物。 学生阅读教材p26观察“苔藓植物和蕨类植物及其生活习性”。 cAI展示相关知识及介绍。 小结：苔藓植物与蕨类植物的特征 苔藓植物没有真正的、完善的根、茎、叶，没有起输导作用的维管束——长得较矮小， 受精过程离不开水，生殖过程中出现了胚——比藻类植物高等 蕨类植物仍靠孢子繁殖，有真正的根、茎、叶等到器官，蕨类有辉煌的过去，大量的古蕨成为今天人类重要的能源。现代蕨与人类关系也密切。有的为工业重要原料，有的可作家禽饲料，如满江红。有的是重要中草药资源如贯众南卷柏。 总结：对比藻类植物、苔藓植物和蕨类植物 学生讨论总结，教师cAI补充展示。 课后反思： 第二课时 三、种子植物 引入：在自然界中，我们平时看见的最多的绿色植物还是以种子植物为主，那什么是种子植物呢？ 这节课我们来一起认识种子植物。 学生阅读教材p28—29相关内容。初步了解种子植物。 cAI展示种子植物：是能产生种子的绿色植物，用种子繁殖后代的植物 包括裸子植物和被子植物 区分被子植物和裸子植物。（cAI展示） 展示裸子植物：银杏、马尾松、水杉、苏铁 被子植物在自然界中分布广泛，它们是如何适应生存的环境的？ 探究：“水生被子植物对水生环境的适应” 学生思考，回答问题。 cAI展示被子植物X 水稻、向日葵、玉米、茄、白菜、花生等。 三、植物与人类生活的关系 植物在人类的生活中扮演着重要的角色。请同学们结合生活以及书本知识，来谈谈植物与我们生活的关系。 学生思考回答。 小结：①植物生产有机养料，为人类提供食物；②它们通过光合作用，吸收大气中的二氧化碳，同时释放出人类生命活动需要的氧气；③植物是人类赖以生存的基础，人类的衣食住行都离不开植物，④植物在环境保护和生态平衡等方面的作用更是不可低估。 四、关注我国的珍稀植物 你知道我国的珍稀植物吗？ 什么是珍稀植物？ 学生阅读教材p30-31.了解相关内容。 课后反思： 第二节 千姿百态的动物世界 【设计依据与构想】 新教材注重培养学生的生态意识培养，本节课从同学们熟悉的动物入手，联系学生的生活实际，结合教学内容，分析环节动物、软体动物和节肢动物的特征，在尊重教材的基础上，延伸了教学内容。通过课前观察和课堂讨论，使学生认识到它们在生态系统中的地位，认识到自然界是一个统一的整体，提高环境保护意识，使学生在知识、能力和情感态度价值观方面都得到一定的提高。根据学生的探究心理特点，利用观察、资料收集、讨论等几种学习方式，充分调动学生学习的积极性和主动性，也有利于激发学生的创新意识和培养实践能力。 【教材分析】 教学目标 知识目标 1、概述环节动物、软体动物和节肢动物的主要特征。 2、举例说出环节动物、软体动物和节肢动物与人类生活的关系。 能力目标 1、通过学生总结无脊椎动物各大类群的特点，培养学生的分析比较能力。 2、通过讨论活动，培养学生的协作能力、分析思考能力。 3、培养学生观察、信息处理、概述总结和表达交流能力。 4、学会用辩证的观点来认识动物与人类的关系。 情感态度与价值观目标 1、认同动物是生物圈中主要成员的观点，培养学生爱护动物、保护动物的情感。 2、渗透结构与功能相适应的生物学观点。 3、使学生学会观察、学会合作、学会倾听，乐于讨论，从而体验与人交流合作的快乐。 【教学重、难点】 教学重点 1、概述无脊椎动物的主要特征。 2、举例说出无脊椎动物主要类群（环节动物、软体动物、节肢动物）的主要特征及其与人类的关系。 教学难点 1、探究不同土壤环境中的无脊椎动物。 2、学会用辩证的观点认识动物与人类的关系。 3、调