人教版小学二年级册数学教案全册 2.docVIP

1、我们的生活中处处有直角，请你找一找，小组交流。 2、判断老师找得是不是直角。 第四单元、表内乘法（一） 1、乘法的初步认识 第一课时 教学内容：教材第46——47页。 教学目标： 知识点：1、初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。 2、认识乘号，会读、写乘法算式。 能力点：培养学生动手操作及语言表达能力，合作交流的能力及团结协作的良好品质。 德育点：经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣；感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。 教学重点：理解乘法的含义。 教学难点：能把加法算式改写成乘法算式。 教学模式：“自主探究”教学模式。 教具准备：实物图、小棒。 教学过程： 一、创设情境： 1、出示口算题，学生与教师比赛，引出乘法简便。 3+3 5+5+5 4+4+4+4+4+……+4 15个 2、揭示课题：乘法的初步认识。问：你在哪见过乘法？ 3、3×2＝6中间是什么？怎样读？ 问：这节课你还想学什么？ 二、自主探究： 1、观察能改写成乘法算式的加法算式的特点。（口算题） 小组讨论：什么样的加法能用乘法计算？ 判断下面的算式能否用乘法计算： 3+5+1 2+2+2+2+2 2、自己尝试把加法算式改写成乘法算式。5+5+5 学生汇报，学情预测：5×5 3×5 5×3 5×5×5 师：这么多乘法算式，哪一个对？听老师怎样说。 求几个相同加数的和，怎样改写成乘法算式。例如：5+5+5 （1）看，相同加数是几。 5 （2）数，有几个相同加数。 3个5 （3）乘，把相同加数和它的个数相乘。（关键）3×5或5×3 问：3是什么？5是什么？ 有错的同学改正。闭眼回忆改写的方法。 3、5+5+5问：相同加数是几？有几个5？（板书：5×3或3×5） 3+3 问：相同加数是几？有几个3？（板书：3×2或2×3） 学生独立改写：8+8+8+8+8+8+8 9+9+9+9+9+9 4+4+4+4+4+……+4 问：相同加数是几，有几个？ 15个 仿照老师的写一个加法算式。问：几个几？改写成乘法算式。 4、出示一幅图。每行4朵花，共三行，一共有几朵花？ 用乘法算式表示：4×3或3×4 横着看：3个4 3×4或4×3 竖着看：4个3 4×3或3×4 问：看法不一样，乘法算式怎样？ 师：3×4既可以表示3个4相加，也可以表示4个3相加。 师：中间的乘号是由300年前英国的数学家欧德莱发明的。 5、回忆，本节课学了哪些知识。说学会了哪些知识？ 三、拓展运用： 1、判断能否用乘法计算，能的改成乘法算式。 5+5+5+5+5+5 6+8+2 100个5相加 2+2+2+2 7+8+10 2、看图列出乘法算式。 × 或 × × 或 × 3、连一连。 4+4+4+4+4 4+4 3+3+3 2+2+2+2+2 2×5 3×3 3×4 3×5 4×5 4、回家找一找生活中还有哪有乘法。 5、开放题：6+6+6+5写一个含乘法算式的式子。答案可以是： 6×3+5 6×4—1 5×4+3 课后小结：几个相同加数和的简便运算叫乘法，认识乘号。 第二课时 教学内容：教材第47页。 教学目标： 知识点：使学生知道乘法算式的各部分名称，进一步了解同数相加和乘法的关系，体会乘法的意义。 能力点：培养学生分析、比较、综合、概括等初步的逻辑思维能力。 德育点：培养学生养成探索、思考的好习惯。 教学重点：知道乘法算式的各部分名称。 教学难点：看图列乘法算式，体会乘法的意义。 教学模式：“自主探究”教学模式。 教具准备：实物图片。 教学过程： 一、创设情境： 游戏：1、用花摆出4个2或2个4，说出相同加数是什么，有几个相同加数；列出一个加法算式和两个乘法算式。 2、自由摆，摆成几个几，列算式。汇报：摆成几个几，相同加数是什么，有几个相同加数，乘法算式是…。 二、自主探究： 1、出示一幅由5个气球的图，说明是1个5，再陆续摆出两幅同样的图，并且先后问现在是几个5？一共有几个气球？该怎样计算？学生尝试做。 5 + 5 + 5 ＝ 15 5 × 3 ＝ 15 或 3 × 5 ＝ 15 乘数 乘数 积 2、说出下面乘法算