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* 三、主要效果 （一）提高了学生的学习兴趣，激发了学生的学习热情 （二）提高了教师的教学能力和理论水平 （三）改变了课程单一的现状，丰富了课程内容和形式 探究生活中的奥秘 * 探究生活中的奥秘 * 探究生活中的奥秘 * 探究生活中的奥秘 * 四、价值意义与创新点 （一）价值意义 1.补充国家课程的不足。2.减轻学生的压力。 3.满足学生不同兴趣的需求。4.促进教师专业能力的不断发展。 （二）创新点 让学生成为校本课程开发的参与者。引导学生在共同开发的校本课程中得到个性发展的及时补偿，发现潜在能力的火花，培养学生学会学习，更好的认识学习的价值，塑造健全人格。 五、运用价值 （一）学生个性发展 1.以人为本。 2.给学生留下空间。 3.课程为学生而存在。 4.差异性教育。 （二）教师专业发展 1.知识结构的完善。 2.教学和科研能力的提高。 3.精神世界的提升。 （三）学校特色形成 校本课程开发的第三个追求是学校特色的形成，其实这也是前两个追求的自然结果。从实践方面看，三级课程管理政策、校本课程的本质、校本课程开发的程式等都给学校特色的形成提供了现实背景。 ? * 谢 谢！ * 探索生活中的奥秘 课程开发与实施情况汇总 固堤小学 一、校本课程开发建设的背景 中共中央、国务院早在《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》中就指出“调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程。改变课程过分强调学科体系、脱离时代和社会发展以及学生实际的状况。” 校本课程是学校课程体系中的一个重要组成部分，它与国家课程、地方课程共同组成了在学校中实施的“三级课程”的结构。校本课程的开发有着十分重要的现实意义。不仅可以弥补国家课程开发的不足，有利于形成学校办学特色，满足“个性化”的学校发展，还有利于教师专业水平的提高和学生主体性的发展，真正满足学生生存与发展的需要。 * 二、实施过程及典型操作经验 (一)实施过程 1.实施对象和课时安排： 2.完善课程的管理机制，促进课程和谐发展。 3.发挥教师资源优势，构筑学生知识平台。 4.认真编写《探索生活中的奥秘》校本课程教材。 5.加强校本课程培训，提高实施效果。 课程开发领导小组 * 教师探究编写教材 * （二）典型操作经验 1.盘点资源，确定放向。 2.精心策划，细化目标。 3.科学规划，落实主题。 4.注重过程，务实研究。（1）坚持走出去，请进来，加强理论学习，转变教育观念，明确目标。（2）学校为校本课程资源的开发提供了有力的保障，并保证校本课程研究的时间相对固定。（3）严格遵循教科研的科学性和循序渐进原则，寻找出合适的校本课程资源开发、实施的最佳切入点，然后以点带面，逐步形成适合乡镇小学特色的小本课程开发模式。 学校加强校本课程培训 *