龙凤学校课题开报告.docVIP

农村九年一贯制学校信息技术环境下培养学生文明礼仪的研究开 题 报 告 船山区龙凤学校 一、课题名称： 农村九年一贯制学校信息技术环境下培养学生文明礼仪的研究 二、课题研究的目的、意义 （一）目的 1、探讨在信息技术条件下适合农村小学实际的文明礼仪教育的内容。 2、探讨在信息技术条件下适合农村小学生文明礼仪素养养成的有效策略。 3、营造优雅、和谐的的校园人文环境。 （二）意义 1通过诵读经典诗文，传承传统美德。借鉴前人的研究成果，并充分借助信息技术手段，探究出一系列结合学校实际工作的新的礼仪教育理论和实践方法，对进一步弘扬古今“礼仪美德”，贯彻实施《公民道德实施纲要》和落实《中学生日常行为规范》，增强中学德育工作的实效性，都具有重要的作用。 2、礼仪能调节人与人之间的关系。在学校，能使师与生、生与生之间的关系更加和谐、融洽、友善，使该校的文明氛围更浓，树立起学校的良好形象；在家里，使家庭更加充满关爱，更加和睦、幸福，使邻里的关系更加融洽；在社会，使人与人之间的关系更有人情味，少一些矛盾，多一份温情，使行为受到自我约束，使社会更加文明。 3、礼仪教育与校本课程开发相结合，通过校园网，把礼仪教育引入课堂，通过课堂教学系统地对学生进行礼仪规范的认识教育和礼仪实践教育，这是培养学生良好礼仪习惯的重要途径。 三、课题的研究背景 中国自古就以文明礼仪之邦闻名世界。中华民族良好的精神风貌及文明礼仪是优良传统的结晶。中华民族五千年悠久的历史，不但创造了灿烂的文化，而且也形成了讲文明、懂礼貌的传统美德。礼仪教育不是一般的礼貌教育，而是一种道德修养的教育，健全人格的教育。由此可见，礼仪教育有利于培养学生健康向上的道德情感和高尚的道德情操，有利于提高学生的自觉意识和自我约束能力，有利于培养学生优雅的气质和优美的仪表、风度，有利于培养学生完善独立的人格和全面发展的优良个性。因此，中小学阶段，应视礼仪教育为中小学德育的突破口。 文明礼仪教育是德育工作的一个重要组成部分，而当今时代，以计算机网络为代表的信息技术正以惊人的速度进入人类生活中。现代信息技术迅速发展既对我们现行的德育模式带来了冲击和挑战，同时也带来了机遇。因为现代信息技术下的社会环境引导人们不断远离传统社会，探索人类未来新的社会形态，由此也为道德进步提供了良好的机遇。面对这些机遇和挑战，我们的德育工作应该与时俱进，在信息技术环境下，开发德育资源，将探索德育工作的新途径提上议事日程。 这些年来，我校加强了学生的思想政治道德品质教育，并已取得了一定的成绩，但通过问卷调查、教师家访、与学生座谈等形式发现学生平常的文明礼仪习惯还存在着以下一些问题： 1、语言中的不文明表现：学生经常出口成“脏”， 家里来客人时不主动问候；离家或回家不与家长打招呼；在会场中大声喧哗…… 2、行为中的不文明表现：升国旗时，不严肃庄重反而在队伍里说说笑笑；操场上、教学楼走廊上时有追逐打闹、推推搡搡的身影；当有外来人员到校参观时学生围观；家中吃饭不先请父母等长辈先就座；对老、幼、病、残者没有爱心，行走不让路，乘车不让座，购物不让先，不尊重帮助残疾人；观看演出、比赛时不鼓掌致意…… 学生出现上述现象，经过研究分析，发现这些现象源于： 1、龙凤过去长期处于交通、信息闭塞状态，虽然离市区很近，但由于道路不通，龙凤几十年都没有任何变化。我校教师谭春燕出生于龙凤，她谈到：“我小时80年代在龙凤读书时龙凤就是这个样子,现在参加工作已经十年了，龙凤还是这个样子，房子还是泥巴墙做的，街道还是那么烂了，比起周围其他乡镇整整落后了二十多年……” 2、家长文化水平低、意识落后，缺乏对学生文明素养的有效言传身教。在家庭教育中，多数家长只注重孩子的学习成绩，很少注重学生的思想道德、文明礼仪教育。再加上学校处于城乡结合部，学生基本上是留守学生，还有很多单亲家庭甚至孤儿，家长基本上都在外地打工，把子女留给公婆或其他亲戚照顾。公婆对孙子孙女的爱多表现为纵容、溺爱，忽视了他的文明礼仪教育，致使一些学生动口就骂、举手就打等不文明行为习惯。 3、龙凤古镇建设迎来了各地的游客，随着地区形象的提升，人们的思想也发生巨大的改变，对人们文明礼仪方面的素养要求也越来越高，学校理所当然应担当起塑造古镇文明人的义务与责任，为古镇的进一步开发及维护，培养守护者。 基于以上情况，我校特申请《农村九年一贯制学校信息技术环境下培养学生文明礼仪的研究》作为我校科研课题。 四、课题研究的理论依据： 　　礼仪是一个国家、一个民族的精神面貌和文明水准的标志，在现代社会中礼仪不仅仅是个人道德修养的外在表现，更是一个人在社会交往中必须具备的一种素养和能力。 古人云：“不学礼，无以立。”“人无礼而不生，事无礼而不深，国无礼而不宁。”我国著名的思想家颜元说：“国尚礼则国昌，家尚礼则家大，身