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隆化县章吉营中学 刘建军 2007年8月2日 中学生上网现状 　　今天当我们步入网络社会，发现青年与网络之间存在众多的契合点，正是这些契合点使青年对互联网“一网情深”。青年在网络影响下千状百态虽然向社会展示了其众多绚丽之处，也令人倍感惊喜。但不少青年网民的失色表现却无论如何不能给社会增辉，不能让人高枕无忧。  网络对中学生成长发展有什么意义？ 中学生上网的动机是什么？ 网上的信息都合理有用吗？ 上网会对中学生的学习产生什么样的影响？ 单元概述 这是一个研究性的学习活动。第一，通过结组方式对所需的信息进行收集，研究一个主要的研究方向。第二，对收集到的资料进行评价，筛选，整理，管理。第三，对所有收集到的信息进行分析评价，结组组讨论，找出其中的规律，研究出结果。总结成文，添写研究报告，借出于技术小组配合制作出演示文稿，以便组与组之间进行交流。第四，集中进行讨论，评价（包括自评，教师评价，同伴提出意见）。第五，总结，修改成果，最终完美整个活动。 来解决一下与我们相关的问题 网络的功用有哪些？ 你用网络学习的目的是什么？ 网络的利弊都有什么？ 你有自治力来约束自己吗？ 你了解到的比较好的学习网站有哪些？ 分工合做 进行小组分工 制定小组工作计划 合理分配工作人员 团结协作 附:(小组分工记录表) 展开工作 进行搜集 一小组问卷方式 二小组互联网搜索 三小组问话方式。 收集学习与网络相关的内容，重点放在初中生的上网情况，初中生上网的目的及网络学习的利与弊，和相关的文章。 附:学生上网调查表(1) 信息收集采集表(2) 信息收集采集表(3) 资料加工整理 进行资料的整理 问卷后统计各项统计内容 互联知识的分类存储 问话的内容记录整理 从中提取有用的材料最终整理成册 小组讨论会 开展小组学习讨论会，以座谈的形式进行，以小组为单进行讨论（其中要有记录员），针对研究的问题进行讨论。最终把收集的到信息和讨论结果整理成相关问题,以便进行集中讨论。 整理讨论结果和相关材料 辩论会 针对各小组的结果特制定出本次辩论会主题:网络对于中学生学习有利吗? 时间:2007年10月16日 地点:多媒体教室 单位:各小组 辩方观点: 正方：网络有利于中学生的学习 反方：网络不利于中学生的学习 附:辩论赛评分表 成果制做 把自己对中学生网络学习的利与弊及我应该怎么做话题写成文章。 把学习成果制作成学生演示文稿及学生网站。 把学习成果制作成学生演示文稿及学生网站，和活动完成的文章在全班进行交流。 附:学生演示文稿 总结 利用评价工具对自己的学习过程和学习结果进行总结、评价。 个人自评 教师评价 伙伴评价 附:研究过程评价表 * *