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核特有职业技能鉴定培训教材开发要求 中核集团职业技能鉴定指导中心 2015.3.26 目录 教材开发背景和意义 教材编写程序 教材大纲编写要求 教材编写要求 教材格式及其它要求 教材开发的背景和意义 （1）五项基础性工作之一 职业大典、职业标准、培训大纲、培训教材、鉴定试题。 基础性工作的缺项，就算不上国家要求的合格技能鉴定工作。 （2）核特有职业教材开发现状 核特有职业：46（原44个）个职业，125（原156个）个工种 已经陆续出版、审查、编写42个职业，现将（启动）落实“辐照加工工”（5，3）和“核设备无损检测工”（5，3）职业教材编写任务，完善核特有职业鉴定体系。两个新增职业“放射性地勘钻探工”和“放射性矿产勘查制样工”待批复后再进一步落实。 （3）本次专家培训班的安排 1）编制了《核特有职业技能鉴定培训教材编写技术规范》供专家参考 2）安排了教材编写方法辅导 核特有职业技能鉴定培训教材开发要求 刘玉山 国家职业资格培训教程的编制体系介绍 何 石 核特有职业资格培训教程编写案例分析 罗知青 国家职业资格培训教程编写格式要求 刘 朔 2. 教材编写程序 （1）确定主编及编者分工 统筹组织； 明确分工； 制定计划。 （2）编写教材大纲 制定教材架构； 章、节、目及内容简要描述。 （3）进行教材大纲审查 对大纲进行集体讨论，无缝覆盖《职业标准》。 （4）编写教材初稿 按照大纲，进行分工，收集材料，编写初稿。 （5）进行教材统稿 集成初稿，完成统稿。 （6）进行教材审查 按照《职业标准》、专业情况，对照《规范》要求，进 行内审及终审。 3. 教材大纲编写要求 （1）教材大纲编写总体要求 ? 以职业活动为核心、以职业能力为导向，依据职业标准要求的内容和结构层次，结合职业岗位工作实际，坚持以操作技能为重点、相关知识为操作技能服务，全面体现和细化职业标准的基本要求和工作要求。（案例分析） （2）教材大纲编写原则 1）全面反映职业标准要求的原则（体系介绍） 2）服务于教材总体结构设计的原则（3本） 3）内容精细化和层次化的原则（5级） （3）教材大纲编写方法 ? 职业的结构： 下设5级（初、中、高、技师、高级技师） 包含若干模块（工种） 特点（理论、技能） 1）就“理论” 的处理 “理论”部分部分区分等级，单独成册《基础知识》 2）就“技能”的处理 “初、中、高级”和“技师、高级技师”分两册编写： 《初、中、高技能》和《技师、高级技师技能》 3）就“模块”（工种）的处理 在相应《技能》部分下分“章” 4）“理论” 部分构成 《基础知识》教材大纲编写采用“逐点展开”的方法，即按照职业标准中的基本要求，根据不同知识的体系类别，逐点展开，顺序编写。 教材 标准（基本要求） 章 2.X（或下移一级）标题 节 2.X.X标题或其下条目 目 2.X.X下（X）条目 子目 相关条目下的条目 5）“技能” 部分构成 《技能》教材大纲编写采用“横写竖统”的方法，即将职业标准 “初、中、高、技师、高级技师” 5个等级横向列项，再按照其“职业功能”、“工作内容”、“技能要求”、“相关知识”竖向逐级分解编写教材大纲。 教材 标准（工作要求） 部分 3.X等级 章 一、二、三…职业功能 节 （一）、（二）…工作内容 目 （X）技能要求 子目 （X）相关知识 4. 教材编写要求 （1）教材编写原则 1）“一条龙”原则 职业分类、标准、计划（大纲）、教材、题库作为体系 系统考虑（现有教材-〉核特有技能特色-〉满足鉴定要求） 2）技能为导向原则 强调理论知识内容为操作技能服务，突出实及操作 3）等级递进为原则 初、中、高、技师、高级技师五个级别系统考虑，逐级 提高要求。 （2）教材内容要求 教材编写过程中，要紧紧依据以完成的编写大纲，每个单元（目下面的具体内容）要力求体现“学习目标”、“操作步骤”、“相关知识”和”注意事项”这四项内容。同时注重内容的“新”、“全”和“精”方面的问题。 （3）教材字数要求 《基础知识》教材字数原则上控制在10～20万字之间；《初、中、高技能》和《技师、高级技师技能》教材字数原则上各控制在30～50万字之间。 教材编写体系（细化和补