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北师大版第八册第九单元备课 北师大版第八册第九单元备课 第九单元《太阳》教材说明 本单元以“太阳”为主题组合单元，包括一首诗歌、一篇散文、一篇说明文、一篇科学幻想的说明文。《太阳的话》和《海上日出》都抒发了诗人、作家对光明的渴望和追求，前者以太阳的身份召唤人们敞开心扉迎接光明，后者描写观察海上日出的过程，抒写光明战胜黑暗的伟大。《太阳》可以做文章层次结构方面的练习。 语文天地中引导学生积累相关的词汇、成语和名句，体会祈使句的感召力，感知一词多义的现象。 作文的三个题目分别对应《太阳的话》、“初显身手”和《太阳城》，在单元开始时布置给学生，使学生在学习的过程中积累资料，酝酿习作。 教学课文时应特别注意指导学生学习精读的方法，坚持记摘录笔记，抓重点词语理解课文，设身处地、入情入境的理解课文内容，体会作者当时的思路，同时读出自己的感受。 建议教学10课时。 太阳的话 学习目标: １、阅读诗歌，了解诗意，体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心情。激发学生热爱太阳、热爱生活的情感，形成积极进取、乐观向上的精神。 ２、感情的朗读、背诵诗歌。 教学重、难点: 体会太阳渴望唤醒人们、敲开人们心灵的急切心情。正确流利地朗读课文.背诵课文. 教学过程 : 两课时 第一课时 教学目标 ：整体感知课文，学习生字。 教学过程 : 一： 激趣导入 1、 学生听谜语,猜太阳. 2 、请几位同学在黑板上画一个太阳,说说心理想对太阳说的话. 3 、你们对太阳说了这么多,她也有话想对同学们说, 她的话都写在一首诗中,你们想读吗? 4、 出示课题,全班齐读课题. 二 整体感知课文 1 、师读课文. 学生初步感知课文. 2、 学生自己读课文，读后你体会到了什 3、 指名分节读课文 . 此次以读准字音为标准. 学生互评. 边读边评边正音 三、学习生字： １、小组自学生字， ２、练习带拼音组词书写 第二课时 教学目标 ：了解诗意，体会太阳的心情。 教学过程 ： 一、复习。 1 、 检查学生读生字卡片。 2 、 全班朗读课文，检查课文的读音以及长句子的断句。 二、整体感知课文。 听老师读课文，学生边听边想象。 三、学习课文第一节 学生自读课文，说说自己读懂了什么。 指名说． 能把自己体会到的感觉读出来吗？ 指名读． 生互评，师引导学生体会并读出太阳要来到我们周围的心情． 师可适当范读． 四、学习课文第二节 1 学生自主读文，边读边想象. 2 启发学生想象太阳带来了色彩缤纷的花朵,带来了树林中泥土与树叶的方向,深深地吸一口气,好舒服呀!看,太阳还给我们带来了温暖和阳光,我们可以在草地上踢球,唱歌,跳舞……多么快乐啊! 请大家再试试读这节诗. 自由练读,指名读,其他学生评读. 3 太阳还会带着什么向我们走来? 激发学生想象,用 “我带着( )，快乐地向你走来。” 的句式续说句子，由此体会到太阳把一个五彩的世界带给了我们。 ４ 齐读课文第二小节。 五 学习课文第三节 回忆课文第一节，放手让学生自己试着按照同样的方法读好第三节。 六 创设情景，升华情感 １打开门窗，朝着太阳升起的方向，师升合作读课文。 ２配上音乐，学生边做动作，边有感情的诵读。 七 拓展延伸 想想自己会对太阳说什么。 板书设计 ： 课后小结： 海上日出 学习目标： 1．学会本课3个生字，能正确读写“范围”“一刹那”等词语。 2．有感情朗读课文，背诵课文。 3．理解文中重点句的含义。感受海上日出的壮观景象，领会作者追求光明的精神，培养热爱自然的情感 4．学习按照一定顺序观察事物的方法。 学习重点：品读词句，感知海上日出的壮观。 学习难点：体会课文最后一句话的内涵。 课前准备：课文插图 授课时数：两课时 学习过程： 第一课时 学习内容：整体感知课文写了海上日出的哪几种景象。 一、导入 课题：《海上日出》 同学们，你们看过大海吗？海上的日出就更美了，咱们今天一块去看看。 二、启发谈话 本文选自中国著名作家巴金的《海行杂记》。1927年1月，巴金从上海乘“昂热号”四船去法国留学时，把旅途中的见闻随时记下，本文写的是船至红海中作者看到日出时的实际情况。这篇《海上日出》是作者在船上几次看到海上日出所得的总的印象的具体记录。海上日出的景象如何，作者是怎样描绘的，你们读读课文，再加上自己的想象就会明白了。 三、自读课文 1．出示自读要求 （1）读。自由读课文。要求把语句读正确、流利。 （2）画。画出生字词，拼拼读读，查字典或联系上下