物理课件大气压强说课课件汤康凯解析.ppt

第四节 《大气压强》说课 大气压强数值 在温度不变的条件下，一定质量的气体，体积减小压强增大；体积增大压强减小。 大气压并不是固定不变的 它为什么会发生变化呢? 跟大气的密度直接相关 所以,离地面越高的地方,大气压越小 大气压强随高度升高而减小 四、教学环节设计—教学策略之五 抓住关键 探求本质 气体压强与体积的关系 亲自尝试一下 * * * 豫灵镇第一初级中学 汤康凯 教学目标 使学生： 1、经历基本的探究过程，感知大气压强的存在。 2、借助液体内部压强巧妙计算大气压强的数值。 3、借助对大气压的认识更好的解释生活现象，进一步培养学生的创新意识，和独立思考的能力。 第一部分 教材分析 第二部分 教材处理  教材分析 大气压强 教材处理 在教材中的地位、作用 教学难点 教学重点 知识体系 说教材的地位、特点和作用 固体压强 液体压强 大气压强 应用 反馈 拓展 提高 固体压强 液体压强 大气压强 压 强 浮 力 固体压强 液体压强 大气压强 学 习 压 强 的 收 关 之 作 破 解 浮 力 悬 疑 之 密 码 活塞抽水机及离心泵 塑料挂 衣钩 生物圈中生命的延续和发展生物圈中生命的延续和发展 了解大气压的 存在及产生原因 大 气 压 强 会用大气压相关 知识解释生活 现象 了解大气压与温度、高度的 关系 知道大气压强测定的方法 三.本节知识体系 马德堡半球实验 瓶子吞鸡 蛋实验 大气与液体的共性 实验原理 实验器材 实验现象 实验数据 实验方法 分析比较 与高度 关系 与天气 关系 与温度 关系 大气内部是否存在压强 重要知识 四、教学重点 大气压强产生的原因 大气与液体一样受重力作用也具有流动性 引 领 认知 大气压强 能不能测 难点知识 大气压数 值有多大 大气压强的测定: 四、教学中的难点 760mm 真空 真空 P大气压=P水银柱 h=760mm 教材分析 大气压强 教材处理 学情分析 教法学法 教学设计教学策略 在教材中的地位、作用 教学知识点 重点和难点 课标要求 知识体系和 逻辑线索 一、 学情分析 思维方式 好奇求知 学习态度 知识储备 学习障碍 能力方面 学习方法 学情分析 畏难心理 二、 课时安排 第一节 完成——认识大气压强的存在、测定、应用 第二节 补充——大气压强的应用、变化等 　　　　　　　　 1课时 1课时 三、 教法学法 教学环节 教学方法 探究感知大气压是否存在时 演示实验法 学习大气压强存在的原因时 学习大气压强测定时 感受大气压强大小时 利用大气压强解释生活现象时 解决大气压强与天气、高度的关系时 启发、引导 讲授法 小组合作 小组合作、展示 播放视频 突出实验 强化认知 倡导学生自己动手 大胆去做 四、教学环节设计—教学策略之一 教师演播 ，引起兴趣 感知大气压的存在环节 目 标 趣味实验—你来观察 小组合作 ，达成共识 四、教学环节设计—教学策略之一 大气内部存 在有压强 教师演播 ，引起性趣 突出实验 强化认知 感知大气压的存在环节 精讲多练 突破难点 提出问题 如何测？ 　 有多大？ 教师播放视频 耐心讲解 注重小组合作 领会托里拆利实验测出大气压强精要之处 锻炼独立计算的习惯 强调计算过程的规范 四、教学环节设计—教学策略之二 h=760mm 引导 分析 现象 本质 P大气压=P水银柱 =13.6×103kg/m3×9.8N/kg×0.76m 1个标准大气压 P0=1.01×105 Pa =760mmHg =1.01×105Pa 精讲多练 突破难点 提出问题 如何测？ 　 有多大？ 教师播放视频 耐心讲解 注重小组合作 领会托里拆利实验测出大气压强精要之处 锻炼独立计算的习惯 强调计算过程的规范 四、教学环节设计—教学策略之二 h=760mm 引导 分析 现象 本质 P大气压=P水银