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提升职业指导有效性的几个途径 　　[摘要] 目前职业指导存在着效果不显著和效率较低的问题，即职业指导的效力不足。应该通过更新职业发展理念、提升职业指导的多元化水平、结合专业化教学过程，构建职业化职业指导队伍，搭建便捷的信息沟通平台，以及整合校友资源咨询来提升职业指导的效果和效率，以提升职业指导的效果。 　　[关键词] 职业指导；有效性 　　[中图分类号] G641 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X（2013）03?0078?03 　　随着我国高校就业模式的调整，大学毕业生由国家分配体制过渡为双轨制，即高校毕业生由学校推荐，然后由用人单位和毕业生自主选择的为主，现在转变为学生自主择业。 　　在高校扩招的背景下，毕业生的数量逐渐递增，每年600多万的毕业生需要通过自主择业找到工作。“人并不是生来就能够进行科学的职业选择，而是需要教育工作者、社会予以指导和帮助。”[1]职业指导是为求职者就业、就业稳定、职业发展和用人单位合理用人，提供咨询、指导及帮助的过程[2]。对于高校就业指导而言，职业指导的目的体现在以下几点：通过职业指导促使求职者掌握职业生涯设计能力、择业能力、培育专业知识技能、帮助求职者将择业心理与行为合理化。即：增加对自我的了解以及对工作世界的了解。这一阶段的高校职业指导帮助学生完成的主要任务有三个：偏好的固定化、选择的明确化以及选择的实施。学生的两种态度（个人对职业生涯规划的态度以及对职业探索的态度）和两种能力（信息认知能力和决策能力）会影响职业探索任务的实现[3]。 　　我国的职业指导一般称为就业指导，主要目的是为毕业生求职择业提供政策性与技巧方面的指导，与国外相对成熟的职业指导相比较而言，我国的指导尚处于起步阶段。我国的职业指导基本停留在提升毕业生的择业技巧这个方面，深层次的目标还无法实现，可以说我国的职业指导效果不显著和效率低下，即我国的职业指导的有效性不足。如何提高职业指导的有效性，是当前须切实研讨的问题。 　　一、目前职业指导的有效性低下的原因 　　职业指导的有效性的发挥，取决于三个方面：首先是职业指导的服务部门提供的就业服务的专业性不足；其次是职业指导的服务对象， 即求职者的职业生涯规划意识不足；最后是职业指导所提供的服务与求职者的就业需求不相适应。目前我国职业指导就业率低下的原因，具体而言表现在以下几个方面： 　　1.职业指导的供给方――职业机构方面 　　第一，以“就业指导”为核心的职业指导理念限制了职业指导的发展。职业指导的目标是让求职者学会职业设计、掌握职业选择的能力，实现人职匹配，最终实现人的全面发展。对大学生而言，职业指导应该贯穿于大学生的各个阶段，包括从招生环节直至毕业生走上就业岗位的追踪调研。目前各高校的职业指导基本停留在毕业生离校前的一段时间，主要是为毕业生提供政策引导、求职面试技巧等方面的指导。顾友斌所做的一项调查显示：只有13.4%的学生觉得学校是“长期进行就业指导”；另有56.9%的学生认为学校是“在毕业前进行就业指导”；15.8%的学生觉得学校是“定期进行就业指导”；同时也有7.9%的学生觉得学校“不提供任何指导”[4]。 　　第二，高校职业指导机构的专业化、职业化的 　　职业咨询师队伍没有建立起来。目前，大部分高校提供职业指导的人员以学校就业指导中心工作人员和学生思想政治辅导员为主。校级就业指导中心的人员配备比例比较低，一般高校师生比为1：500，我校本科生的规模近万人，但是校级就业指导中心的工作人员仅为3名，这样的人员配备应付就业方面的日常工作已经属超负荷运转了。院级的职业指导依靠的是承担着繁重学生管理工作的辅导员，亦无法完成个性化、深入化的职业指导工作，目前学校加大对辅导员职业指导培训与资格认定的力度，提升了职业指导的专业化水平，但是因为职业指导尚没有实现专职化，严重影响了职业指导的效果，导致职业指导效率低下。 　　第三，职业指导的大一统模式不能满足学生个性化的职业指导需求。目前的职业指导于高校而言，最主要的功能是提升学校的就业率，高校的职业指导活动基本停留在职业指导课、就业讲座等，这种大一统的方式很难深入学生的内心世界，难以达到职业指导应有的效果。导致的后果是高校职业指导部门的供给无法满足大学生职业指导方面需求。就业指导课程、讲座对学生的吸引力逐渐降低，最主要的原因就是大班的教学模式没有办法满足学生个性化的职业需求，因而大学生对于职业指导方面的课程的态度是比较冷淡的。 　　2.职业指导的需求方――求职者方面 　　第一，职业规划的意识不强，职业目标不明确。大部分求职者没有意识到自己的职业生涯规划对于自己求职择业的重要意义。萨柏认为，一些年轻人对职业选择准备不足的一个重要原因，是他们没有意识到或不关心他们即将面临的职业选择问