(2004年—2005学年度上期) - 海门镇中心小学教育.docVIP

海门镇中心小学 2007-2008学年度第一学期教学工作计划 一、指导思想 紧紧围绕局工作重点，唱响教学质量上台阶主旋律，以课程改革为中心，以课堂教学、教师队伍建设为基本点，进一步更新教育教学理念，加强教育教学研究，切实提高教师的业务水平；一切为了学生，从学生实际出发，抓特色形成，抓习惯培养，抓双基训练，抓素质提高，促进学生可持续发展。 二、工作目标 1、加强教学质量的过程监控，追求教育质量的不断提高。 2、丰富展示教育内涵，确保特色创建一举成功。 3、优化培优工作，力争在市的培优检测中取得优异成绩。 4、注重教研、科研活动的针对性和实效性。 三、工作重点及实施办法 （一）、细管理，向制度要质量 建立和健全以校为本的教学研究和管理制度是提升教学质量的基石。我们须规范各项制度，探索促进教师专业发展的教研制度，向制度要质量。 1、教学常规管理制度。 教学常规管理，虽然是个老话题，但是，在基础教育课程改革的今天，仍然有着不可估量的作用，而教学常规的好与坏，又是一所学校生命质量的所在。本学期，在常规管理上，我们要求每一位教师做到“精、细、实、活”。 （1）强化法规意识，坚持以法治校。 a、各老师要严格执行市局“减负”五项规定，（严格执行课程计划，严格控制在校时间，严格控制学生的作业量，严禁节假日补课，严禁乱订教学用书），维护课程计划等教学法规的严肃性和权威性。 b、自学遵守教学工作规范，严守教学常规，不允许出现教师上课迟到的现象，绝不允许教师上课时，学生放任自流，不得私自调课，不得体罚与变相体罚学生，要做到教学公平、公正，让学生在轻松愉快的环境中自主学习，自主发展。 （2）强化教学常规，坚持求真务实。 a、听课：本学期，校长听课50节，分管校长和教导处成员听课60节，其他行政人员听课40节，教师听课30节。本学期由校长室、教导处、教师代表组成的随堂听课组每周要进行不少于2次的随堂听课，特别是对上学期教学质量明显落后的学科要进行重点听课，帮助任课教师一起查找症结，对症下药，提高教学质量。对公开课和随堂课要即时研讨，做到行政主持、备课组参与、其他学科教师共同研讨的良性运行机制，使每一次的听课成为发现亮点、查找问题的反思活动。每周一课和挂牌课评课结束以后由执教教师及时把教学设计和教后反思上传至学校网站“教育科研—教学设计”栏目，积累“案例·团队”教研素材，充实学校网站的内容，实现资源共享。 b、备课：教导处将定期检查备课情况及教师批改作业情况，检查备课时，重点查阅教师对集体备课教案的修改程度，要求对每一篇教案都能根据实际情况进行修改，修改率达100%，教后记的数量达100%。同年级、同学科的教师之间每周互查一次备课本、学生作业本，以便发现问题，学习他人之长补自己之短。同时利用集体备课时间时间对本学科本周及下周的教学内容、教学方法、作业设计等，加强沟通，展开研讨，步调一致，共同前进。 c、作业：在落实以“精选精讲精练精批”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”为要求的“四精四必”上下功夫，做到位。作业布置的形式与内容也要在集体备课时落实，还要继续加强研究。要做到“讲科学、重实效、严要求”，精心筛选，精心设计。要有明确的目的性、要有鲜明的针对性、要有一定的思维性与操作性、要有适当的作业量（即老师要精心选择和编置作业，既不多占用学生时间，又要起到作业应有的作用）。要充分重视软性作业与开放性作业的布置，每一位老师要在作业的质量上下功夫。每一教案的后面要附分层作业（A、B、C三种，即提高型、一般型、降低型），对于每一种作业，必须自己做过，必须及时批改，必须及时评讲。高年级学生要人人配备一本错题本，二次强化训练的习题就做在错题本上。坚持做到错题消化过关，不让一个学生“蒙混过关”，真正提高教学质量。注重学生合作交流和自主学习能力的培养，要留给学生充分的自主学习的空间，摈弃随意性作业，严禁惩罚性作业。为了有效地控制作业量，各科作业量还要进行协调，并要体现一定的系统性。对学困生的辅导我们提倡教师利用中午时间个别辅导，严禁利用节假日和其它休息时间集体补课，不加重他们的负担。 d、培优补差：在关注基础性的同时，提供多元平台，让不同层次的孩子都获得发展。各年级应为一些特别聪明的学生提供专门的学习资源，如文学、数学、艺术、科技、体育等，以满足他们特殊的发展需要。学期初由班主任协调明确语数英培优时间、地点。语文培优着重训练学生的阅读理解能力与写作能力。一二年级数学培优的主要依据是借用网上“每日一题”，三至六年级数学培优的主要依据是《走进数学王国》和《小学生数学报》（以前者为主）。英语培优的重点是短文阅读分析。各科辅导的形式可以由各年级的教研组自行协商确定，不管是以年级为单位集中辅导还是分班辅导，都要保证各科活动每周不少于两次。加强培优训练内容的研究与开发，明确和