数学基础教育中于学生差异的教学策略.docVIP

目 录 1 绪论 2 2 学生差异的意义及教学价值 4 2.1 学生差异的意义 4 2.2 学生差异的教育价值 4 3 实施差异教学，发掘学生差异的教育教学价值 5 3.1 差异教学已成为新课程标下的有效教学策略 5 3.2 教学上“形成差异”的策略 6 4 基于学生差异的数学教学策略 7 4.1 以多种学习方式,满足个性化、多样化需求的学习过程 8 4.2 数学课堂教学中针对学生差异的主要对策 8 4.3 发展差异教学能力，以提升教师专业化水平 9 5 差异教学探索与实践 10 5.1 重视学生知识经验的差异，合理组织学习材料 10 5.2 关注学生学习方法的差异，引导个性化学习 11 5.3 正视学生思维方式的差异，组织合作探究学习 11 5.4 承认学生学习能力的差异，制定差异学习目标 12 5.5 尊重学生学习体验的差异，组织学习交流活动 12 5.6 依据学生个性能力的差异，实施个性化评价 13 5.7 策略调整 13 结束语 15 参考文献 16 致 谢 17 数学基础教育中基于学生差异的教学策略 摘 要: 新基础课程改革旨在寻找让课堂焕发生命活力的途径和方法,也就是探索一种尊重学生差异的教育教学模式。数学教育中把学生差异作为教学的起点和归宿，实施差异教学可以有效地大面积提高教育质量。本文在分析学生差异的意义及教育教学价值的基础上，提出了基于学生