四年级语文下册吃虫的植物1教案北京版解析.doc

年级 四 学科 语文 内容 19 吃虫的植物 第 2课时 教 学 目 标 1.了解茅膏菜和猪笼草的外行特点，知道它们是怎样吃虫的，以及能吃到虫子的原因。 2.感受自然界的神奇，产生探索自然界奥秘的兴趣。 3.联系上下文理解“竭力”，并用“竭力”造句。 重点 了解茅膏菜和猪笼草的外行特点，知道它们是怎样吃虫的，感受自然界的神奇，产生探索自然界奥秘的兴趣。 难点 知道能吃到虫子的原因，联系上下文理解“竭力”并用“竭力”造句 课前 准备 教师 投影、幻灯片，表格 学生 练习本、预习、复习 课型 新授 授课日期：09年5月15日 主备人：张腾杰 复备人： 教学过程 一、复习引入 请同学们齐读课题：《吃虫的植物》 通过上节课的学习，我们来看大家对生字生词的掌握情况。 出示课件： 给下面的字加一部分，组成本课的生字，并组词： 矛——（茅）（茅膏菜） 夜——（液）（液汁） 占——（粘）（ 粘住 ） 失——（跌）（跌进） 把正确的读音用“√”划出来： 在潮湿的山谷里，生长着茂盛（shèng chéng）的猪笼草，它的袋子约有100厘米长，可以盛（shèng chéng）四五碗水。 大家对生字生词掌握的都不错，那现在请同学们快速浏览课文，回忆课文的主要内容。 请学生说一说主要内容。 今天我们将继续学习第19课《吃虫的植物》，将继续走进大自然，探寻这两种神奇而有趣的植物是怎样吃虫的。 二、精读课文 请同学们用自己喜欢的方式读一读课文第 一部分，思考：茅膏菜是一株怎样的植物，并用横线划出描写茅膏菜外形特点的句子，可以作简单批注。 1.请学生读一读自己划的句子（如果回答不完整，请其他学生补充） 2.出示茅膏菜的图片，请学生根据茅膏菜的外形特点说一说茅膏菜是一株怎样的植物。（对茅膏菜的第一印象） 学生回答：很美、很吸引人等等。 3.请学生带着自己的感受把茅膏菜的美读出来。 从学生的读中，我知道它的确很美，叶子又嫩又绿。那如果把“又嫩又绿”换成“嫩绿”好不好，对比读这两句话，体会体会。 （可以请男生和女生分别读，通过读体会这两个词的区别） “又嫩又绿”写出它的质地和颜色与“嫩绿”含义不同。 根据学生的回答给予点评，再让学生带着自己的体会读一读茅膏菜的外形特点。 4.那你们能根据茅膏菜的外形特点，想一想它为什么能吃到虫子吗？小声再读一读第一自然段。 生：因为它的叶子是半月形的，所以容易卷；因为它长满柔毛，带着黏液，所以能粘住小虫；因为它的叶子是又嫩又绿的，所以能吸引小虫。 5.茅膏菜的美深深地把我们吸引住了，何况是一只小虫呢，当它被美丽的茅膏菜吸引住后，结果会怎么样？默读课文第一自然段，用曲线划出来。 请学生交流，不全的请其他学生补充。 6.从这段话中你感受到了什么？ 生：厉害、吃虫本领高等等。 你从哪些词语中体会到的？在书中圈出来，并把你的感受写在边上。 马上（速度快）粘（黏性大）卷、紧紧（吃虫本领高） 根据学生回答进行点评，谁愿意把茅膏菜的厉害，吃虫本领高给大家读一读。 7.看幻灯片上，老师用蓝色标出的词语“要是……就……”这是一个假设关系的关联词语，课文给我们假设小虫遇到茅膏菜后会有怎样的结果，那茅膏菜吃虫的本领到底有多强，课文还给我们举了一个例子，这在说明文里叫说明方法，在这里叫举例子。出示图片：苍蝇粘在茅膏菜上 看看这只苍蝇被粘住后会有怎样的命运。自由读第二自然段。 生：读一读这一自然段。 这只苍蝇很惨，被消化的只剩下两片翅膀与六条细腿，现在你再看看这样一株植物，你又有什么感受？（厉害、可怕、凶残、血腥的杀手、神奇等等） 那么现在谁愿意带着你对茅膏菜的新感受给大家读一读你喜欢的自然段。（请几个学生读，请其他学生点评。适时范读，并请学生和老师比一比，看能不能比老师读的还要好。） 8.下面，请同学们和老师一起完成一个任务，根据我们刚学完的内容填表。 植物名称 外形特点 怎样吃虫 能吃到虫子的原因 说明方法 茅膏菜 叶子半月形 紧紧地卷起来 半月形，卷起来方便 举例子 又嫩又绿 吸引小虫 长满柔毛，带着黏液 粘住小虫 柔毛、黏液能粘住小重 三、自学部分 同学们，课文不仅给我们介绍了茅膏菜，还介绍了另外一种植物，它比茅膏菜还能吃虫，还神奇，那就是猪笼草，我们赶快去课文里看看，按照学习茅膏菜的方法学习这部分。 自学提示： 1.默读课文三、四自然段，根据要求填表，只填外形特点和怎样吃虫。 2.体会猪笼草怎样吃虫的，感受它是一株怎样的植物。 植物名称 外形特点 怎样吃虫 能吃到虫子的原因 说明方法 猪笼草 全身红红绿绿 招引虫子 列数字 举例子 叶子长，又宽又大，上面挂着一个袋子 虫子掉进口袋里 装虫子 细毛上有蜜汁 吸引虫子