再谈新课标下历学习模块的评价方案.docVIP

再谈新课标下历史学习模块的评价方案 论文摘要： 新课程标准实施已经一个学期，每个学科都已经完成一个或两个模块的教学。这就需要评价与考试方式与新课标的要求相适应，也就是要与改革同步。如何在评价与考试领域对学生发展性评价进行研究与实践，是有利于推动新课标向纵深发展，在新课程标准实施过程的每一阶段为学生的发展提供充分的评价保障。 作者曾经写过一篇《新课标下历史学习模块的评价方案》论文。针对该文的有关内容和方法，作者进行了一个学期实践和探索。本文主要是介绍在研究过程的经验，并进行相关的总结，同时提出一些有评价过程中遇到的一些困惑。文章还介绍了作者在模块必修模块纸笔考试的一些研究，特别是在试题创新方面。 关键词：新课程标准 历史 学习模块 评价 考试 正文： 在《新课标下历史学习模块的评价方案》一文中作者介绍了我校探索实施的一些评价的方案。对于这些方案我们在实施的过程中发现了不少问题，也在不断地进行完善。 一、评价原则 首先学习方式的转变是本次新课程标准实施的显著特征。改变原有的单一、被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，成为这次新课程标准实施的核心任务。对应这个核心任务，我们在研究的过程中逐步明确在新课标的评价的原则。 1、评价内容多维化。对学生的学业要从知识与能力、过程与方法、情感