微型数学研究报告.doc

微型数学研究报告 ——《两小儿辩日》中的问题研究 雨花台实验小学五年级姚菲 指导老师：窦 林 我依稀记得，在我上小学二年级时，语文老师曾给我们略提过，战国时期的名著《列子·汤问》《两小儿辩日》孔子到东方游历，路上遇见两个小孩在争论，孔子询问他们争辩的原因小孩们向孔子评理。一个小孩说：“我认为太阳刚刚出来时距离人近，而正午时距离人远。”个小孩认为太阳刚出来离人远，而正午时离人近。第一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车子上的伞盖，到了正午时就像盘子那么大，这不是远的东西看起来小，近的东西看起来大吗？”个小孩说：“太阳刚出来时清凉寒冷，到了正午时感到它热得像把手伸到热水里一样。这不是近的东西感觉热，远的东西感觉凉吗？”孔子听了，也不能判断他们谁是谁非。 古时候没有 实验：我在我们家所住的十八楼楼顶能照到阳光的地方放一张凳子，按照爸爸的指导将万用表置于凳下，凳面中央倒扣着一个纸杯，如图片1所示。这时，爸爸拿出了两个叫光敏电阻的好东西，据说这两个东西和万用表配合在一起可以帮助我测量太阳光的强度，刚开始我有些不相信，但还是跟着爸爸做了下去。在爸爸的指导下，我在杯底左右各固定一个光敏电阻，光敏电阻的两脚均朝外便于测量，如图2所示。每隔一段时间用万用表的一红一黑两个表棒分别接触两个光敏电阻的两脚，以便测量光敏电阻阻值的大小，如图3所示。听爸爸说过，光敏电阻的性能就是当太阳光照射在光敏电阻表面时，它的电阻阻值会随太阳光强度的不同而变化，太阳光强度越强时，光敏电阻所显示阻值就越小，反之如果太阳光照射强度越弱，显示的阻值就越大，在爸爸配合下我用万用表测试了一下，效果果然很好。表1就是我测量的2011年10月16日（晴天）白天的光敏电阻阻值数据，在杯底用两个感光效果稍有差异的光敏电阻，目的是为了在某个时刻测量时相互对比比较，防止测量时有过大的误差。 图1 实验器材示意图 图2 纸杯杯底光敏电阻示意图 图3 光敏电阻阻值测试 表1 光敏电阻测试数据 时间 光敏电阻 8：45 9:45 12:10 13:15 14:20 15:20 16:25 光敏电阻1#（欧姆） 117 95 85 91 100 143 290 光敏电阻2#（欧姆） 118 88 76 104 111 157 306 从表1的两组光敏电阻阻值数据分析可知：从上午到中午光敏电阻阻值逐渐减小，说明光照强度逐渐增大。从中午到傍晚，阻值又逐渐增大，说明光照强度逐渐减弱。据此我们可以看出，中午的阳光照射强度明显高于上午与下午，说明中午我们离太阳近，早晚离太阳远。因为太阳本身是个能发出热量的恒星，离我们越近，它所发出的热量光芒照射我们的强度就越强，自然使我们越热，反之照射我们的强度就越弱，就会使我们感到越凉。这好比一盏路灯，灯杆越高，我们感受到的光线强度就越弱，反之就越强。这又好比冬天，我们将暖炉放在离我们1米远的地方自然就会感到比放在2米远的地方暖和，原因就在于距离热源的远近不同而已。太阳照射我们也是这样的道理。 因此通过实验数据的测试和分析，可以证明我的判断是正确的，即两小儿辩日中的第二个小孩说的是对的。 那么为什么第一个小孩会说早晚看到的太阳大，而中午看到的太阳小呢？假设我们避开其它因素不考虑，单纯从数学的角度来分析，在爸爸指导下，我通过分析认为主要存在下面的道理。 太阳是太阳系的一颗明亮恒星，我们地球不仅每年要绕着太阳转一周，同时地球自身也在按照每天24小时绕地轴轴心自转。当处在地球某一纬度上的我们在随地轴自转时，一天24小时的转动轨迹近似看作一个圆，用圆面上三个点A、B、C，分别表示早上、中午、傍晚我们在圆形轨迹上所处的位置，为了分析方便，大火球太阳也用一个圆截面表示，圆心O点表示太阳的中心，如图4所示。 图4 太阳和所处地球纬度截面平面示意图 在早上A点时，我们分别向太阳圆截面作切线AA1和AA2（注：圆面弧长A1A2表示我们在A点时太阳发出的能进入我们视线的光线范围，也就是我们能看到的太阳范围），则OA1和OA2线分别垂直于AA1和AA2，如图5所示。是不是这样的呢？在爸爸指点下，我在网络上，搜索并学习了圆切线的有关知识，圆切线存在这样的性质：圆的切线垂直于经过切点的半径弧长 圆心角3.1415×半径 180，根据这个知识，就能很容易得到这个结论）。而弧长A1A2、B1B2长短表示的是我们在地球上观看太阳时，所看到的太阳投影面 即看到的太阳球面范围的投影 大小，弧长越长，则看到的太阳投影面就越大，反之则越小，这点只要有点素描绘画的经验和知识便可明白。 根据上面的分析可以知道早上处于A点时看到的太阳投影面要比正午B点时大，所以早上看到的太阳要比正午时大。 同理，在傍晚C点时看到的太阳要比正午B点时大。 通过这次实验，我知道了虽然认识事物的角度不同、看法各异，但要知道正确的