教育统计学：SPSS讲座概述.ppt

教育统计学：SPSS讲座 扬州大学教育科学学院 郭兆明 guozhaom@ 目 录 第一章 概述 第二章 描述性统计 第三章 分布曲线 第四章 假设检验 第五章 t检验 第六章 F检验 第七章 χ2检验 第八章 相关分析 第一章 概述 【注】SPSS：Statistical Package for the Social Science社会科学统计软件包（安装、数据输入） 参考文献：吴明隆，问卷统计分析实务---SPSS操作与应用，重庆大学出版社 SPSS11.5软件 教育统计学 统计学： （1）界定 （2）分类 教育统计学： （1）界定 （2）任务 （3）内容 统计学 界定 研究统计原理和方法的科学。 分类 （1）数理统计学 （2）应用统计学 :教育统计学、心理统计学、社会统计学、生物统计学、医学统计学等 教育统计学： （1）界定 运用数理统计的原理和方法研究教育问题的一门应用科学 （2）任务 研究如何搜集、整理、分析由教育调查和教育实验等途径所获得的资料，进行科学推断，从而揭示蕴含在教育现象中的规律。 注: （1）教育统计学在定量研究中的运用（附：定量研究的主要结构：综述、方法、结果、讨论）。 （2）教育研究课题的提出、研究对象的确定、假设的建立、讨论和分析，都不是教育统计学的研究任务。 （3）教育统计学与论文创新 （4）学习重点：各种统计方法的使用条件和统计结果的解释，至于统计原理和方法的数学证明及公式推导，不是它的主要任务。 （3）教育统计的内容 ①描述性统计 ②推论性统计 描述性统计 （1）通过编表、绘图等统计方法对之进行归纳、整理，以直观形象的形式反映其分布特征。 （2）通过计算各种特征量，以抽象的形式来反映它们分布上的数字特征（特征量）。 A、计算集中量来反映它们的集中趋势； B、计算差异量来反映它们的离散趋势； C、计算地位量来描述数据在全体数据中的地位； C、计算偏态量和峰态量来反映它们的分布形态； D、计算相关量来反映两个或多个变量之间变化的一致性程度。 推论统计 1、界定 根据样本所提供的信息，运用概率的理论进行分析、论证，在一定可靠程度上对总体分布特征进行估计、推测，这种统计方法叫推断统计。 2、内容 （1）参数估计：点估计、区间估计。 （2）假设检验：t、F、χ2。 【注】总体与样本 第二章 描述性统计 理论：描述性统计 第一节 变量的类型 第二节 数据的整理 第三节 集中量数 第四节 差异量数 应用：SPSS 第五节 Frequencies过程 第六节 Descriptive过程 第一节 变量的类型 离散型变量（称名变量） 连续型变量（等级变量、等距变量、等比变量） 离散型变量 （1）类型：称名变量（性别、学校名称、国籍、品牌等）。 （2）数据一般用整数表示。 （3）它的统计方法具有独特性（卡方检验） 连续型变量 （1）类别：等级变量、等距变量、等比变量（品德评定、智商、身高、体重、时间、考试成绩等）。 （2）用数轴上某区间的整数集、实数集来说明 （3）用t检验或F经验 第二节 数据的整理 频数分布表（略） 统计图 （1）离散型变量 （2）连续型变量 离散型变量的统计图 单式直条图 复式直条图 圆形图 单式直条图 用直条的长短表示统计事项数量的图形。它主要用来表示称名量表的次数分布，即横坐标上的取值是质性的。 复式直条图 在绘制复式直条图时，若两组被比事物总频数不同时，尺度线可以用百分比表示。同一个指标上，被比的几个直条之间不必留空隙。 圆形图 圆形图是用来表示间断性资料构成比的图形。 连续变量的统计图：直方图 第三节 集中量数 算术平均数 【注】 （1）中位数（略） （2）众数（略） （3）地位量数：百分位数 百分位数 定义：百分位数是位于依一定顺序排列的一组数据中某一百分位置的数值。一般用Pp表示。 计算：用SPSS计算（Percentile） 【注意】 （1）P70就是在依从小到大排列的一组数据中小于这个数值有70％个频数，大于这个数值有30 ％个频数的那个数值。 （2）中位数就是特殊的百分位数（P50） 应用：SPSS（描述性统计） 例：表中是从某校随机抽取的15名学生的性别、年龄和语文、数学、英语水平测验成绩，要求