教育心理学第14章学习结果的测评概述.ppt

第14章 学习结果的测评 第一节 测评理论概述 衡量测评结果有效性的指标 信度 效度 难度 鉴别力 信度：是指测量属性或特征前后一致的程度。 常用信度：再测信度，复本信度，分半信度，评分者信度。 效度：是指一个测验所测量的东西与该测验所要求测量的东西的相符程度。 常用效度：内容效度，构想效度，预测效度。 信度与效度的差别：信度是对测量一致程度的估计；效度是是对测量准确程度的估计。 信度与效度的关系：信度不高效度一定不高，信度高效度不一定高。 难度：是指项目的难易程度。 鉴别力：是指测验项目对所测量属性或品质的区分程度或鉴别能力。 第二节 学校教育中的测验 实施测验的基本环节 设计测验 帮助学生准备测验 实施测验 分析结果 帮助学生准备测验 确保学生了解测验内容：详细说明测验内容；让学生在模拟测验的情境中练习一些题目；让学生有积极预期，鼓励将成功与努力相联系 提高学生考试策略：有效利用时间；仔细阅读指导语；确定问题中的重要信息；理解不同测验的要求；弄清各题计分方法。 请根据对下面这两个人的描述，为他打一个分数，分数在0到10之间。最低打0分，最高打10分 A 热情， 聪明， 勤奋， 固执， 嫉妒， 自私 B 自私， 嫉妒， 勤奋， 热情， 聪明， 固执 一、利用首因效应 二、热爱教学，热爱学生 三、精心组织授课内容： 1，时刻牢记学生的兴趣； 2，向学生说明教学目标； 3，以明确的步骤呈现教学内容； 4，不断复习，促进知识巩固。 四、明确解释 1，举例说明知识点； 2，提供不同水平的解释，保证好生差生都能理解内容。 3，一次讲解一个主题。 五、用热情感染学生 1，与学生保持眼神交流； 2，调整自己的语速和音量。 六、走自己的路： 多摸索，勤练习 祝各位早日成功！ 谢谢！ * * 给新（准）教师的建议