五年级上册人教语文教学设计一单元.docVIP

课 时 备 课 教 案 课题 窃读记 课型 新授 第（1）课时 教 学 目的 知识与技能：认识7个生字，会写14个生字。正确读写词语。有感情地朗读课文。 过程与方法：学生通过细读品悟，作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，从而感悟体会作者用词的准确生动。 情感、态度和价值观： 抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。通过开展综合性学习活动，使读书真正进入学生的生活中。 重 点及解决方法 学生通过细读品悟，与同学交流能够抓住主要内容，体会作者的情感，领悟一些表达方法。 难点及解决方法 学生通过细读品悟，与同学交流能够抓住主要内容，体会作者的情感，领悟一些表达方法。 资料准备 教 师 活 动 学 生 活 动 意图 一、扣题眼，顺势导入 ①查字游戏。师板书“窃”字，看谁最快查到。 ②指名读字音、记字形、说“窃”在字典中的所有解释。 ③师接着板书“读”，过渡：在“窃读”这个词语中，“窃”应该选择哪个解释合适呢？先不要急着回答，让我们去读读课文吧。 二、初感知，整体把握 ①自由读课文。师：读课文后，你会怎么理解“窃读”这个词呢？请在课题旁边写上批注。（或默读、或轻声读、或和同桌分段读等） ②指名答。 ③再次浏览课文，想想课文讲了一个怎样的故事？ ④指名答。 ⑤小结：原来课文记叙