新课标人教版四年级上册语文全套）教案--教案.学案.doc

1 观 潮 教学目的：　　1初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。　　2学习本课14个生字，正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。　　3介绍有关扩展资料。　　教学重点、难点：　　1初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。　　2学习本课生字新词。 ? 1、多媒体课件。 2、课前搜集有关钱塘潮的资料。 课时安排：二课时 一谈话引入　　1　　2对于钱塘潮，你还了解些什么？　　3生自由畅说。　　4小结：……那情景真不愧为“天下奇观”（板书）　　二理解课题　　1“观潮”（看潮）　　2“天下奇观”（天底下奇异的景象）　　三播放录象。（从同学们刚才的谈话中看出，大潮汹涌的情景，大家记忆犹新，钱塘江大潮给我们留下了深刻的印象。同学们想不想再看一次？让我们再次听听声音，看看画面，感受一下这天下奇观）　　四教学“潮来之时”　　1录象里潮水的景象，咱们课文也有，在哪呀？（3、4自然段）　　2自己读读3、4自然段，那些描写潮水的语句，你觉得喜欢的，就多读几遍，努力把它读好，待会读给同学们听。　　3学生自由朗读，师巡视指导。　　4学生自由交流，教师相机指导。　　从远处传来……闷雷滚动。　　那声音……颤动起来。（课件演示，比较句子，潮远，声大而闷，潮近，声巨而烈。指导朗读）　　过了一会儿……沸腾起来。（模拟“沸腾”。“人声鼎沸”。读出“沸腾”感觉）　　那条白线……横贯江面。（课件演示理解“横贯”“横卧”。指导朗读）　　浪潮越来越近……飞奔而来。（课件演示，比较句子ABC。老师A句，小组读B句，全班读C句。自由读、个别赛读、齐读）　　小组赛读。（小组选一精彩片段，自己安排，开展比赛）　　5小结：这些语句写得多精彩啊！正如课文预习提示中所说，作者把钱塘江大潮写得雄伟（壮观），有声（有色），使人如临（其境）。（板书）　　五理清写作顺序。（课件演示）　　1填空理解：　　（1）自己读一读，看看作者是怎样把这些语句连起来。　　（2）指名填空。（课件演示：由远及近）　　2师生分读。（是呀，作者由远及近地观察，随着位置的转变和时间的推移来描写潮声潮水的变化。我们一起读读，体会一下。）　　六指导背诵。　　1老师留下括号里的词语，你能说出刚才那段话吗？　　2练习背诵。（自己准备）　　3会背的一起来。（看着屏幕）　　4小结：背得多有感情啊！我们仿佛站到钱塘江旁，和作者一起感受到潮水越来越近，声音（越来越响），浪头（越来越高），气势（越来越大）。钱塘江大潮真不愧被称为（天下奇观）！　　七积累语言。　　1咱们学习的这两个自然段中，词语非常丰富、生动，你们想不想把它们积累下来？　　2开展比赛。（听老师说词语的意思，看谁反应快，很快站起来说哪个词语表达了这个意思）　　3做读书卡。　　4分组领读。　　八运用语言。　　1同学们懂得了词语意思，不过，会不会用了呢？　　2选用其中的二三个词造句（鼓励选用几个好词，说一段话）　　3学生交流　　九总结全文。　　今天，我们如临其境，观赏了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮，通过有感情的朗读，理解了作者按顺序，抓特点的叙述方法，积累了好词佳句学得不错。下节课……　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　观潮　　　　　　　　　　　　　　（钱塘江大潮）　　　　　　　　　　　　　　　雄伟壮观　　　　　天下奇观　　潮来时　　　　　　　　如临其境　　　　　　　　　　　　　　　有声有色： 2 * 雅鲁藏布大峡谷 教学目标：　　1、认识并正确、规范地书写本课的5个生字，理解由生字组成的词语。　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情的用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽伟大，感受祖国山河的壮丽。　　3、培养学生对大自然的热爱之情，对祖国的热爱之情。　　教学难点：　　以提纲的形式把握课文的主要内容　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、导入，激发学生兴趣　　1、课件出示西藏图片，教师配乐解说，激发学生兴趣。　　2、西藏除了雪域高原的牦牛、金壁辉煌的寺庙和藏族同胞之外，还有更加奇特的景观，那就是——雅鲁藏布大峡谷。（板题，生齐读课题）　　二、初读全文、整体感知　　1、学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。　　2、检查读词及课文的情况。　　3、师：哪位同学说一说，你对雅鲁藏布大峡谷有哪些了解？（提纲式）　　4、小结。　　三、学习课文，理解重点部分。　　1请同学们默读课文，想一想：雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？请你把有关的句子画下来。　　2重点练习朗