平行四边形的性质教学反思解析.doc

平行四边形的性质教学反思 五市一中白丽霞 《平行四边形的性质》是人教版八年级上册第十八章内容。 《平行四边形的性质》这节课承接了上一节旋转和中心对称的内容，课本的设计意图是利用图形旋转的特征和中心对称的性质来得出平行四边形的性质。 我在设计本节课时就遵循着这个原则，先让学生看图片，体会到平行四边形在日常生活中的广泛应用，并给出平行四边形的定义。 再由学生动手操作作中心对称三角形得到一个平行四边形，接着利用多媒体动画，绕着一个平行四边形的对角线交点旋转，从动画的旋转过程中得出平行四边形的性质：（1）平行四边形是中心对称图形 （2）平行四边形对边相等 （3）平行四边形对角相等 （4）平行四边形对角线互相平分。 当然平行四边形对角线互相平分这一性质在得出平行四边形是中心对称图形后也可推导出，看学生的探索情况而定。因为本章课标明确要求学生能够严格说理过程，所以我在得出平行四边形性质的同时加上几何语言的描述，在练习中也注意规范学生的说理过程。 上完课后，总体感觉还可以，主线突出，学生通过动手操作的过程和多媒体课件的演示，得出并掌握性质，效果比较好。例题能够引导学生用不同的方法去解决问题并加以变式，能根据学生的具体情况在练习的过程中及时发现问题，并通过投影指出错误，规范说理过程，反馈工作做得较到位。 平行四边形的性质教学反思 五市一中白丽霞 课题 19.2.2 一次函数（1） 课时 5 第2课时 备课 教师 白丽霞 教 学 目 标 知识技能：1.掌握一次函数解析式的特点及意义 2. 知道一次函数与正比例函数的关系 数学思考：使学生能结合图象讨论这些函数的基本性质及应用 解决问题：理解一次函数图象特点与解析式的联系规律 情感态度：体会数形结合思想，并利用它解决问题，提高解决问题能力． 重点： 1.一次函数解析式特点 2.一次函数图象特征与解析式的联系规律 难点：一次函数与正比例函数关系 教学 准备 多媒体、直尺 教学 流程 教 学 过 程（师生活动） 教 法 学 法 时间 二次备课 导 请同学们认真学习教材第89页----第90页练习以上内容，并思考下列问题： 1.由问题，你得出函数的表达式是什么样的？ 2. 思考中的函数怎样表示？这些函数有什么共同点？ 3. 一次函数是如何定义的？与正比例函数有怎样的关系呢？ 1. 由问题及思考得出一次函数的定义及一般形式 2. 由学生观察、讨论得出一次函数与正比例函数的关系. 2′ 学 重点巡视中差学生，帮助其端正自学态度使他们更加认真地自学。 小组讨论 小组合作 8′ 讲 让学困生回答1、2、，中等生回答3. 让学会的学生去教还没有学会的学生 5′ 测 教材：P90练习1、2、3 学生根据问题口答 5/ 评 学生讨论、更正后由教师点拨 强调函数表示法之间可以相互转化 5/ 练 完成学案中的当堂检测的必做题和选做题，教师巡视查找存在的问题。 同桌之间互相批改 15/ 小结 你今天最大的收获是什么？还有哪些困惑？ 引导学生归纳总结 4/ 作业 必做题：教材P993 选做题：P994、（2）、（3）、（4） 巩固提升本节知识 1/ 板 书 设 计 教 学 反 思 教 学 设 计 五市一中 白丽霞 妈妈，我爱你 五大连池一中 白丽霞 中学阶段是人生受教育的关键阶段，一些行为习惯的养成，影响着孩子的一生。当前在我们的中学生身上，表现出来的不知感恩的情形令人痛心和警醒。曾有某市教育局对全市的中小学生思想道德心理状况进行了一次“摸底抽查”，抽查数据显示：40％的学生景仰科学家，35％的学生景仰体育、影视明星，只有1.5％的学生表示景仰自己的父母，而景仰黑势力老大的学生竟然达到2.9％，几乎是崇拜父母的两倍！“可怜天下父母心。”父母在孩子的成长过程中付出的是最多的，可崇拜父母的孩子是最少的。孩子尚且对父母不怀感恩之心，更何况对对同学、对老师、对社会呢？ “感恩”是一种生活态度，是一种品德，如果人与人之间缺乏感恩之心，必然会导致人际关系的冷淡。因此，对于现在